2018-08-21 点击:

作者:吴琰芳
  【摘要】语文教学对于学生的发展和学习有重要的意义,因此一直备受广大师生的关注。初中语文教学是学生们提高自己语文水平,为今后学习打下基础的重要阶段,在这一时期采用多元化的语文教学方式能够有效提高初中语文教学的水平和效果,促进语文教学的发展,对学生语文能力的提高有重要的意义,本文主要分析了初中语文多元化教学方法的相关概念、意义以及实施的途径。
  【关键词】初中语文 多元化教学方法 实施
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0064-02
  一、多元化教学方法的概述
  (一)多元化教学方法的概念
  多元化教学方法是在新课程改革的指导下产生发展的,改变了以往初中语文课堂中“灌输式”或者“填鸭式”的教学方法,在教学过程中采用多样化的教学方法,注重培养学生多元化的思维发展,对学生能力的发展具有重要的意义。多元化的教学方法是指我们在教学过程中应当采用多样化的教学方法和教學途径,从而实现教学性质和教学思维的多样性。
  (二)多元化教学方法在初中语文教学中的意义
  首先,多元化教学方法能够调动学生学习的积极性和主动性,采用多元化的教学方法能够使语文学习的过程更加有趣,从而培养学生学习语文的兴趣,兴趣是学生最好的老师,在兴趣的激励下能够使学生更好地学习语文。其次,采用多元化教学方法能够根据内容来选择教学方法,从而进一步提高教学的效率,多元化的教学方法为我们提供了不同的教学方式供我们选择,我们可以根据不同的教学内容和教学要求来选择适合学生和课程的教学方法。再次,多元化教学方法的应用能够促进学生思维的发展,不同的教学方法注重培养学生不同方面的思维和能力,采用多样化的教学方法能够实现学生思维和能力的综合发展,对学生以后的发展有重要的意义。
  二、多元化教学方法的实施
  (一)情景教学法
  情景教学法是我们在初中多元化教学法中比较常用的一种教学方法,在情景教学法中教师通过设定具体的教学情境来使学生产生身临其境的感觉,更好地在这种环境中对学生进行语文教学。例如我们在学习人教版九年级下册《威尼斯商人》这一课时,就可以简单地利用教室的环境来搭建一个法庭,然后由不同的学生来扮演不同的任务,让学生把这一情节表演出来,通过这种方式,参与表演的学生通过对人物的揣摩对文章产生更加深刻的理解,而观看的学生则通过这种更加形象和生动的教学方式对文章情节和人物性格有了更加深刻和形象的认识。在构建具体情景的过程中我们可以充分利用现代化多媒体设备来进行,能够更加高效和生动地搭建一个教学情景。例如我们在学习《济南的冬天》这一课时可以利用现代化多媒体设备给学生展示济南冬天景色的视频或是一些图片,通过这种方式来使学生更加直观和形象地感受济南的冬天,提高语文学习的效果。
  (二)合作教学法
  合作教学法也是一种重要的语文教学法,通过合作教学法不仅能够激发学生学习的热情,还能够在语文学习的过程中培养学生的合作能力和团队能力,对学生综合素质的发展具有重要的意义。合作教学法最常见的一种方式就是小组讨论法,教师给学生布置一个相关的任务,学生以这个任务为主体来进行谈论,学生发言完毕后教师再进行总结评价,在这种方式的指导下学生能够充分地表达自己的意见,在教学过程中达到一种头脑风暴的效果,既能够使语文课堂教学更加富有生机和活力,同时又能够促进学生多元化思维的发展。
  (三)自主探究教学法
  自主探究教学法是指我们在初中语文教学的过程中给学生布置一些任务,学生通过自主探究的方式来解决这些任务,在这一过程中学生不仅能够获得语文知识,而且还能够获得相应的自主学习和探究的能力。例如我们在学习《从百草园到三味书屋》这一课的内容时就可以让学生进行自主探究式的学习,教师可以给学生布置下列任务:一、作者鲁迅的生平;二、百草园的环境是怎样的,在百草园中鲁迅有怎样的感受;三、三味书屋的环境是怎样的,鲁迅在其中又有怎样的感受。通过对这些问题的自主性探究,学生对《从百草园到三味书屋》这一课的内容以及鲁迅的童年生活,甚至鲁迅的生平都会有一个更加深刻的印象,并且在这一过程中学生搜集、整理资料的能力都会得到有效的发展和提高。
  三、小结
  上述的教学方法只是多元化教学方法中的一部分,还包括多媒体教学方法、游戏化教学方法等等;而且多元化的教学方法还应当包括语文教学内容的多元化、学生思维的多元化等等,通过在初中语文教学过程中开展多元化的教学方法能够有效提高当前语文教学水平的发展和教学效率的提高,对学生语文能力的提高和语文学习的进步也有着重要的促进作用。
  参考文献:
  [1]陈华君.初中语文教学中探究性教学方法的作用及其应用分析;亚太教育;2015年31期
  [2]刘卫玲.浅谈情景教学法在初中语文教学中的应用;学周刊;2016年36期