2018-08-24 点击:

作者:陈耀光
  【摘要】德育是贯穿小学教学始终的任务。在小学阶段,帮助学生树立正确的观念对学生有重要的意义,甚至会成为让学生终身受益的一件事情。但是,目前,小学德育教育工作的开展并不乐观,教学中仍旧存在着一些问题影响着学生的发展,限制着学生德育素养的提升。本文针对小学德育教育的现状分析,简要探讨小学德育教育教学策略,以供参考。
  【关键词】小学德育 教育现状 教学策略
  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0078-01
  引言
  在小学教学中,德育教育主要要求教育者结合社会的发展或者社会阶级的要求,积极展开的一种有目的的、系统的、有计划的活动,让学生在学习的过程中能够全面地理解教育者的思想、政治理论、道德理念等内容,同时让学生获得良好的体验,并形成一定的社会认知,从而达到提升学生综合品德的目的而展开的一种教学活动。
  小学生是祖国的未来,也是社会的希望,肩负着复兴中华的使命。因此,品德教学中,我们需要整合不同的内容,帮助学生树立良好的观念,为未来培养出更多适应社会发展的高素质的人才。
  一、德育教学现状
  1.教师的观念比较陈旧
  在传统教学中,德育教育一直被教师看作一门副科,各科老师对德育教育不重视,甚至连品德教师都不注重这一门科目的教学。这直接导致学生对品德的不重视,这会直接影响学生学习的积极性,限制学生德育素养的提升。
  2.注重理论看轻实践
  理论和实践之间有着密切的关系,知识的理解能夠帮助学生获得更好的实践体验。但是在品德教学实践,教师将学生当作知识的记录仪,只知道机械式地传递理论知识,并没有过多讲解理论的实践意义,导致学生很难全面理解德育的内容,这导致教学达不到德育教学的最终目的。
  3.评价机制不理想
  传统评价方式中,教师过分关注学生的心理状态,担心学生会受到伤害。这也使得教师在评价学生的时候,仅仅表扬而不明确表明和指出错误,这会导致学生产生对知识的误解,不利于学生的成长和发展。因此,有必要改变传统评价机制。
  二、德育教学对策
  1.融合多种教学方法
  传统教学方法存在一些局限性,因此,为做好教学引导,渗透德育教学,教师需要融合多种教学方法,让学生认识到德育的重要性,从而通过科学引导,达到教学的目标。
  (1)多媒体工具
  为了加深学生对理论知识的理解,教学中可以通过现代化的教学工具引导,为学生呈现出生动的画面,感染学生,从而加深学生对知识的理解。
  如,在《天下为公》部分讲解中,可以借助多媒体工具播放孙中山先生的视频,通过视频吸引学生注意力,让学生了解革命先辈英雄事迹,继而帮助他们树立奋发图强的志向。
  (2)活动引导
  教学中可以通过知识竞赛、实践活动、主题演讲等方式,让学生参与到学习当中,提升自我,实现自我教育的目的。
  (3)校风建设
  校风建设能够为学生营造一种积极的氛围,让学生在无形的引导之下陶冶情操,从而加深对知识的理解,激起学生兴趣,让学生形成比较好的学习体验。
  在学校的走廊中,可以张贴一些和德育相关的名言警句,以激励学生学习。在学校的宣传栏和黑板报上面,也需要融入一些德育知识相关的内容。小学生置身于这样的氛围中,会自然而然受到校风的感染,加深对德育知识的理解。
  2.采用多种评价形式
  在小学德育教学中,小学生都喜欢受到表扬,因此,教师就必须通过正确的方法引导学生,才能够让学生积极参与到学习当中,并主动学习知识。因此,在教学中,教师可以建立一个有效的评价机制,从学生的课堂表现、家长的情况反馈、同学们的反馈等多个方面获得学生的表现。
  此外,教师还可以让学生每一周都做一件和德育相关的事情,培养学生的德育素养。针对学生的表现,教师尽量采用赏识评价的模式,去多引导、多鼓励学生,让学生在教师的引导和鼓励下,全面提升自己。
  3.在生活知识中渗透德育
  小学德育教育主要是以思想品德教学为主要的载体,思想品德和生活之间有着密不可分的关系,因此,在开展教学的过程中,教师可以将生活中的知识渗透到德育教学当中,让生活中的知识影响学生,让学生在生活的影响下生活,并明白哪些行为是对的,从而实现思想的转变。
  结语
  总之,德育教育是一项比较繁琐却又十分细致的工作。在小学开展德育教学,对于学生的发展和教学活动的有效推进,都有着非常重要的作用。因此,在开展教学的过程中,我们要认识到,德育教育并不是一朝一夕就能够完成的事情,教师需要长时间地、科学地引导学生,结合教学的内容和教师的言行感染学生,让学生认识到德育思想的重要性,进而积极主动学习知识,继而达到提高学生综合素质的目的。
  参考文献:
  [1]薛会芹.当前小学生德育教育的现状和对策[J]. 《新教育时代电子杂志:教师版》,2015(9)