2018-09-27 点击:

作者:张焦娇
  【摘要】教育是立国之根本,教育方式的不断提升对于我国教学成果的影响不可小视,当前我国对教育的重视力度已经越来越大,尤其是我国的高中课堂,更是每一位同学的重点学习阶段,面临着大学这一门槛,优质的学习模式对于同学们的分数提升起到至关重要的作用,生物作为理科综合的重要组成部分,也作为一个生活中比较贴近实际生活的科目,学好生物是非常重要的,下文将针对课改模式下微课在高中生物教学中的应用进行探讨和分析。
  【关键词】课改 微课 高中 生物教学 应用
  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)24-0100-02
  伴随着时代的不断发展,为了顺应时代的不断变化,教育近年来也做出了很多变革,比如课改的不断实施,已经初见成效,由过去的填鸭式教学转而变成当前的以同学们的自主学习为主,教师作为课堂的辅助作用,不断激发同学们的学习兴趣,引导同学们进行自主学习,开展各种各样的教学模块,引导鼓励同学们,微课教学方式正式在新时期当中孕育出来的一个重要教学成果,并显示出其巨大的作用。手机和电脑在现在的家庭中比较普遍,另外,班级配有多媒体教学设备,还建立了班级QQ群,有很好的网络资源平台。学生平时也会利用百度、小猿搜题等形式进行网络学习,有一定的电脑操作技能和接受新知识、新事物的兴趣和能力。设计微课应用于教学时,教师要基于对学生的学情、教学目标和教学内容的分析,根据实际教学需要选择要制作的微课内容。教师可提供学习任务单,让学生带着问题进入微课的学习。微课资源可以包括视频、课件、素材等学习资源,再辅以在线自测试题、在线问卷调查等自主学习活动的学习反馈。根据反馈,教师就能了解微课的教学效果并发现学生的问题,为教师提供课堂内教学设计的思路。
  一、微课在高中生物钟的应用
  1.微课的教学方式
  微课作为一个全新的教学模式,能够通过生动具体的视频让同学们如同身临其境一般,感受学习的知识,在趣味性的烘托下,快乐的进行学习,由于视频具有灵活性,能够将原本书本上单纯的文字图片转化成视频模式,让同学们能够更加形象的感受许多生物结构以及细节的变化过程。微课还能够给同学们展现很多微观的知识[1],培养同学们的想象力,比如细胞的结构,蛋白分泌与合成的过程,而且现在同学们对数码产品的使用非常熟练,同学们可以通过手机或是平板电脑进行后续的视频学习,既开发了同学们的想象力,又能够在现代化的教学模式下为同学们带来一个形象的感染。
  2.微课的优点
  微课能够激发同学们对生物学习的热情,普通的学习模式非常枯燥无味,同学们就是观看老师将细胞等用板书的方式为同学们画出来,很多同学对这种教学模式已经完全丧失了兴趣,而微课的教学方式则激发了同学们的学习兴趣,使得很多同学能够更加直观立体的进行生物课程的学习,激发了同学们的学习兴趣,并充分的利用了课余闲散时间,只要有时间同学们就可以进行教学视频的观看。另外微课还能够启发同学们,让同学们的思维能够加以扩散,高中生物课程中有很多科学实例[2],普通的教学只能够通过书本进行学习,而在微课教学中可以通过视频的播放学习,让同学们更加深入的了解学习内容。
  二、微课的实际应用
  1.微课的操作过程
  微课在生物教学中可以应用的很灵活,具有很大的灵活性,无论是课上还是课下都可以使用,进行课前使用同学们就做到了预习的效果,课后使用就得到了充分的复习,而在课中使用则能够帮助同学们更好的得到教学问题的理解。微课可以说是教师的得力助手。学生的学情和能力有差异,有些学生不可能在课堂上一次性地解决好问题,这就需要多次反復思考与学习。教师要注意课前、课堂内、课后活动的设计与衔接。
  2.使用技巧
  微课在使用过程中一定要选题准确,不是每节课都适合微课,所以微课的选择是很考究的,另外对于微课而言,一定要有一个明确的主题,微课的主要目的是为同学们解决课堂上很难理解的模块,要具备重要的价值意义[3],如果是微不足道的小知识点,则不能够耗费课堂的重要时间,而且作为微课而言一定要短而精,视频在十分钟左右为宜,因为视频时间的长短会对同学们的注意力产生很大的作用,时间过长同学们无法回神,所以时间的拿捏也是非常关键的。而且选择的视频一定要吸引同学们的注意力,选择适合同学们并能够激发同学们学习兴趣的。不少教师将主要精力放在了微视频的制作上,没有合理设计教学环节,没有发挥微课的价值。忽视引导学生深度思考,使学生只停留在了解的浅层;有的加入大量的动画、声音,学生养成惰性思维,成为另一种“灌输式”教学,不利于学生探究性思维的发展。虽然教学视频控制在10分钟以内,但有时要完成教学目标,会同时提供几个微视频,加上任务单和自测试题等其他资源,使得微课教学内容多而杂仍需要花费大量时间去学习、消化和巩固知识点。微课应该是为学生的个性化、高效、自主学习提供的短小精悍的资源。
  三、结语
  作为新时期的教学而言,只有不断更新与时俱进,才能够为时代培养出更多更优秀的人才,微课作为这个时代的产物具有深远的意义,不仅激发了同学们的学习兴趣,还提升了课堂效率,引导了同学们自主学习的能力和意识。微课能够与传统的教学模式有利配合,对于学生的学习教师的教学实践都带来一个质的飞跃,为同学们带来一个更加便捷的学习方式,尤其在当前这个智能学习时代,运用各种软件学习已经不再是遥不可及的梦想。但是在微课的使用过程当中,教师们还是要拿捏微课视频的选择以及微课视频时间的长短,为同学们带来最佳的教学体验,提升同学们的学习意识。相信在不久的将来我国的微课教学会开展的如火如荼,越来越好。因此,微课也是提升高中生物教学效率的一种新式武器。
  参考文献:
  [1]李德玲. 课改模式下微课在高中生物教学中的应用[J]. 中学生物教学, 2016(6x):26-27.
  [2]周昊. 浅谈微课在高中生物教学中的有效应用[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2017(18).
  [3]丁兰英. 新课改模式下微课在高中生物教学中的应用[J]. 吉林教育, 2014(28):104-104.
  作者简介:张焦娇(1991-),女,汉族,籍贯:吉林德惠,学历:本科 职称:中教二级,研究方向:生物课堂教学。