2018-10-08 点击:

作者:祝厚安
  【摘要】随着素质教学内容的不断深入,在高中英语教学课堂上,教师对于学生文化意识的培养,也变得越来越重视。针对当前的教学情况,教师不妨从学生的学习意愿入手,把握学生的学习积极性,从根本上对文化内容展开渗透,进一步强化学生的英语文化意识。
  【关键词】高中英语 文化意识 培养策略 探究
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)07-0081-02
  在高中阶段的英语教学课堂上,学生的思维想法正趋于成熟化,在教学过程中,他们在教师的引导下,会积极地对学习内容中所蕴含的文化思想进行联想与探究,达到理解英语、了解文化的目的。当然,在这个过程中,由于学生的认知能力有限,对于一些文化内容可能不具备更为全面的学习视野,教师应该根据教学任务,设计出有效的文化教学策略,帮助学生透过英语教学活动,丰富他们的学习探究意识,从根本上升华其文化意识。本文就是通过对高中英语教学中文化意识的培养策略进行探究,希望能够起到一些积极的参考作用。
  一、创设合理的教学情境
  在高中英语教学课堂上,要想帮助学生建立良好的文化意识,那么首先应该激发学生对这方面知识的探究意识,让其更为主动的参与到学习过程之中,这样也能够进一步强化整体的课堂教学质量。创设教学情境,能够活跃教学氛围,对一些晦涩、抽象的知识点,进行更为直白化的展示,凸显教学的高效性,并提升整个课堂的教学质量。
  例如在课堂教学上,对于一些中国文化内容进行演绎的时候,教师不妨在课堂上创设出相关的传统文化情境,像“Chinese New Year”,老师可以鼓励学生以情景剧的方式,对“eating dumplings”、“spring festival scrolls”和“firecrackers”等传统文化进行表演,与此同时,教师利用相关的英语内容,来对这些传统文化内容的含义展开进一步的解释,帮助学生在多元的环境下来理解“Chinese New Year”的深刻含义;亦或者是教师利用提问教学情境,板书一些节日元素,像“Rice dumplings”、“paste red couplets”等关键词,让学生对节日内容进行讲述,锻炼学生利用英文表现中国传统文化的能力。
  二、引入电教的教学手段
  随着信息技术的不断发展和进步,在当前的高中英语教学课堂上,利用电教手段,能够帮助学生对一些知识点展开更为深入的研究和理解,并提升整体的英语教学质量,让大家从更为多元化的角度来审视英语内容。当然,在引入电教手段的时候,教师应该考虑教学规划性的问题,合理设计整个教学流程,避免电教内容对必要的教学时间产生影响。
  例如在对“Nelson Mandela—a modern hero”这个章节的内容进行学习时,教师不妨针对“Nelson Mandela”这个人物,从网络上搜寻一些相关的短纪录片,帮助学生对这位“最伟大的南非人”建立一个简要的认知点;然后教师可以结合章节中的阅读材料,从文化探究的角度,对“hero”这个词的内涵性,从文化意识角度進行切入,鼓励学生就自己所熟知的一些“hero”进行列举,并从互联网上搜寻相关资料,补充教学内容;还有,在写作上,东方人的写作具有一波三折的特点,而西方人重分析思维能力,整个写作直截了当,教师也能够为从网络上下载一些相关的文章内容,引导学生对这两种截然不同的文化意识展开点评,强化学生的文化底蕴。
  三、开展必要的学习总结
  在高中英语教学的课堂上,总结是最容易被大家所忽视的一个关键性环节,这一点在文化意识的培养中表现的尤为明显。一些教师在课堂上进行文化内容渗透时只是一笔带过,并未帮助学生展开进一步的归纳和整理,弱化了学生对这些内容的理解深度。在实际的教学过程中,对于文化意识的培养,教师应该带领学生开展必要的学习总结,帮助其构建知识和文化框架。
  总结过程应该尽可能从文化意识的方面入手。像颜色类别中的“white”,在中国多有贬义的内容,而在西方,这个词汇则更多的与“purity”联系到了一起,如“white lie善意的谎言”;还有,在教学中遇到的一些习语、俚语、谚语,教师也不要泛泛而谈,应该在总结过程中进行特定的说明,像“Love me, love my dog”、“Like know like”、“More haste, less speed”等内容,都有着其特定的文化含义,教师可以让学生以“总结记录本”的方式来进行总结,确定内容的深入性特点,拓宽自身的文化认知水平,这对其以后的学习和发展大有裨益。
  四、结语
  总而言之,随着新课改教学理念的不断深入,在高中英语教学活动中,对于学生文化意识的培养,我们教师应该给予高度的重视,结合实际的教学任务,尽可能的拓宽学生的学习认知视野,从根本上提升学生的英语学习能力,帮助他们养成跨文化学习的意识,这对于东西方文化的交流大有帮助。
  参考文献:
  [1]郭晓敏.高中英语教学中文化意识培养现状与对策研究[D].河南师范大学,2016.
  [2]倪前恒.新课标下高中英语阅读教学中跨文化意识的培养[D].上海师范大学,2014.
  [3]李映颖.新课标下高中英语教学中的文化意识培养研究[D].重庆师范大学,2011.