2018-10-14 点击:

作者:郑慧萍
  【摘要】大数据是近几年的热点话题,它能通过计算机、数据库的综合运行帮助人们实现数据的便捷获取,涉及生活中的方方面面。在教育领域,大数据是计算机信息技术发展的背景,随着互联网技术和网络通信技术的进步,计算机专业人才的培养越来越有针对性,为了满足大数据时代的人才需求,中职计算机专业的教学必须与时俱进,不断创新。基于此笔者对大数据视野下中职计算机专业教学进行了研究,分析了当前中职计算机专业教育中存在的问题,并提出了相对解决策略,希望能为相关教育工作者提供理论借鉴,为我国现代化教育事业的发展贡献力量。
  【关键词】大数据 中职计算机专业 教学探讨
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)07-0112-02
  教育的发展必须要与时代前进的步调一致,近几年国家的发展形式迅猛,快速的让人应接不暇,在这个环境下,大数据应运而生帮助人们提高了生活质量,促进了社会的发展。大数据对教育的作用就是能够改变传统单一的教育教学管理模式。新课改之后,对教学与互联网技术提出了新的要求,合理的运用大数据能让计算机课堂信息的处理、交流、共享变得更加直观,实现信息化的课堂教学。
  一、大数据在中职计算机专业教学中的重要性和作用
  (一)重要性
  大数据是指能够在合理的时间内,对信息数据进行收集管理,并根据收集来的數据进行分析处理的过程,数据一般通过储存并根据用户的需要去确定相应的指标和价值,在数据储存分析处理中,利用健全的结构体系,通过中间的处理层能够获得更为强大的计算能力。因此,大数据的集合性加速了数据流通的速度,是目前大小企业得以发展的必备技术。不过由于我国目前在这方面的教育推广较晚,人才相对稀缺,中职学校本着为以人为本、为社会输送有价值人才的目的,必须加强大数据与计算机专业的结合,让学生从生活实际出发,掌握娴熟的大数据计算机技术,在大数据时代创造价值。
  (二)作用
  第一,大数据技术改变了计算机专业的发展方向,计算机本身就是更新换代较快的专业,为了迎合目前的大数据市场,计算机专业教学要有针对性。第二,大数据技术影响了中职计算机专业的课堂、作业、考试模式,为了让学生真正掌握这门技术,需要更改教学内容、教学手段、教学评价模式。第三,大数据弥补中职计算机专业教育的不足之处,教师为了更好的教育学生,自己也要不断深造、进修,为合格的计算机教学奠定基础。
  二、大数据背景下中职计算机专业教学的现状分析
  客观来说,随着国家对教学的重视,中职计算机专业的发展相较之前已经有了很大提升,并且为社会输送有实用价值的人才也是中职院校的人才培养目标。计算机专业的专业性和操作性较强,中职教学趋向保守,教学内容比较基础,与大数据和云计算相关的教材内容较少,且该理念较为抽象化,并不容易掌握。同时,中职学生的计算机实践课程比较缺乏,学生掌握基础理论知识后不能有效巩固自己的知识,仅凭课上一点练习时间根本不能熟练掌握操作技巧。总的来说,中职计算机专业得到了重视,但是大数据的相关理论还没能很好的融合进教学中,学生对大数据的认识不足,阻碍了信息化数据化社会的发展进程。
  三、大数据时代下的中职计算机专业教学策略
  (一)创新教学模式
  新课改提出,学生才是教学的主体,以往教师总是按照自己的课程进度推进教学,对课程的讲授和学生的掌握情况处理不当,导致有的学生基础知识没能夯实,且教学模式没有创新性,趣味不足,难以吸引学生的注意力。大数据时代必须创新教学模式,提升计算机专业教学的质量水平。比如,有的中职院校利用大数据技术分析了班级学生的各方面情况,包括学习成绩、家庭状况、性格特点、爱好特长,然后将学生分班分组,改变教学模式,调整教学细节,实时反馈课堂信息,增加课堂教师与学生的互动,根据学生的反映和阶段性测验成绩再次调整教学模式。这样能挖掘出计算机专业中更有价值的信息,站在学生的角度看问题,无形中扩宽学生的知识面。
  (二)完善教学课程
  计算机专业的人才培养与其他专业不同,必须有较强的计算机操作能力和实践能力才能满足社会人才的需要。一般中职学校计算机专业教育的课程设置更多注重基础理论层次,校内教育时,上机操作的都是简单基础课程,对计算机软件、网络技术的操作学习并不多,并且中职学生在此之前也并没有计算机基础,几年中职在校时间过后,依然停留在初级阶段。笔者认为,完善教学课程可以借鉴国外的教育模式,比如,中职一年级学生先强调基础理论课,夯实基础,二年级要加强实践教学,对所学理论知识良好实践,正确运用大数据的分析、程序语言、软件操作,在上机课上,把理论付诸于实践。三年级要推进实习教育,高年级学生面临就业,学校可以与当地企业合作,建立人才实习基地,让学生在脱离学校以前先切实体会企业的工作,察觉自身的不足。
  四、结语
  现代社会对复合型计算机人才的需求较大,中职院校作为国家教育中的重要组成部分必须担负起培养责任,利用大数据技术对学生进行分析,然后创新教学模式、完善教学课程、丰富教学方法,将大数据贯穿计算机教学的始终,帮助学生夯实基础理论、增加实践创新能力。尽管目前我国中职院校的计算机专业教育还有很多碎片化问题需要解决,但是笔者相信随着教育的不断深入,未来中职计算机专业会有更大的进步空间。
  参考文献:
  [1]方昕.大数据时代下计算机专业教学的探索[J].微型电脑应用,2014(11):32-34,37.
  [2]谭冬平,王君妆.大数据时代高职计算机网络专业课 程教学改革探索[J].教育现代化 ,2017(1):69-70.
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