2018-10-26 点击:

作者:曹静
  【摘要】初中道德与法治是一门和生活、社会有密切联系的课程,在课堂教学中渗透时事热点,可帮助学生及时了解最近发生的国内外重大文化、军事、经济及政治事件,而且可给学生提供应用政治理论知识的机会,并且可推动学生形成端正的价值观念。本文就时事热点在初中道德与法治教学中的应用策略,进行了细致的研究。
  【关键词】时事热点 初中道德与法治 课堂教学 应用策略
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0067-01
  道德与法治课程是素质教育背景下初中教育阶段的一门主要学科,其教学活动担负着培养学生道德素养、思想品质、价值观念的重任。但是,由于初中政治内容具有较强的理论性与抽象性,对初中生来讲不易理解。而将时事热点应用到教学中,可提高教学活动的具体性、形象性,能够激起学生的学习兴趣,并可帮助学生深刻了解国家的政策方针,有助于学生政治素养、法治意识的增强。那么,在初中道德与法治教学中如何应用时事热点,是教师急需研究的主要问题。
  一、应用时事热点巧妙导入新课
  导入是初中道德与法治教学的首个环节,也是激发学生学习兴趣、聚拢学生注意力的关键环节。因此,在初中道德与法治教学中,教师应依据学生特点及教学内容,有针对性地选择可激起学生兴趣且与教材内容相关的导语,从而最大限度提高学生探究新课内容的兴趣,以便为教学实效的优化奠定基础。而将时事热点应用到新课导入中,不仅可抓住学生注意力,而且可提高学生进一步探究新课内容的积极性,这就给学生充分发挥主观能动性参与课堂活动提供了新契机。比如,在学习人教版初中道德与法治教材八年级下册中与《人民当家做主》相关内容的时候,教师就可利用多媒體设备将党与国家最新制定的各种路线、方针与政策等展示给学生,使得学生对国家性质有更为明确的了解,并体会到社会主义国家的本质是人民当家做主,从而提高学生的爱国情感与民族自豪感,最终推动学生更加主动、积极地投入到深入探究教材内容的教学环节中。将时事热点应用到初中道德与法治导入环节中的方式有很多种,可以用多媒体设备播放内容,也可以是教师叙述,还可以是报纸新闻的展示等。教学实践表明,将时事热点恰当地引入到初中道德与法治课堂导入中,可使得学生对道德与法治学科和现实生活的密切关系有更直观了解,并可让他们体会到学习该课程的乐趣与作用,最终为教学质量的优化创造条件。
  二、应用时事热点引导学生关心时事
  素质教育背景下初中道德与法治教学的最终目的是培养关心国家、关心社会的高素质公民。这就需要教师在日常教学中根据教学内容有针对性地引导学生搜集相关时事热点,这不仅可提高学生的分析、搜集及学习能力,而且可大大拓展道德与法治课程的教学时空,并且还可培养学生自觉关注新闻热点及社会现象的良好习惯,从而提高他们的社会责任感。比如,在学习人教版初中道德与法治教材中《法律在我们身边》相关内容的时候,为了让学生扎实掌握依法维权、依法做事、依法律己三个重点内容,在讲课之前教师就可激励学生搜集一些新近出台的法规条文及发生的时事热点。然后,在课堂上组织“时事热点演讲赛”,鼓励学生用演讲的形式将自己搜集到的时事热点分享给同学,并要求突出时事热点的焦点问题及法律核心价值。当学生演讲完毕,教师应对学生做赞赏性的点评,以激起学生继续关注时事热点的自信心与积极性。教学实践表明,在初中道德与法治教学中引导学生关心时事热点,可激起学生学习政治课程的积极性,还可增强学生的法律意识、丰富学生法律知识,这就给学生维护法律及应用法律意识的增强及能力的提升提供了保障。
  三、应用时事热点培养学生应用能力
  新课标重视对学生应用道德与法治理论知识解释社会现象能力的培养。因此,在初中道德与法治教学中,教师应恰当地引入时事热点,激励学生深入讨论,从而推动学生运用道德与法治知识解释生活事件能力的提升。比如,在《战狼》这部电影上映后得到了公众的普遍关注,同时票房也急速上升。于是,在道德与法治教学中,教师就可提问学生“《战狼》票房暴增的原因是什么?”有的学生说因为电影好看,有精彩的打戏,是一场视觉盛宴;有的学生说看完电影,让人热血澎湃;有的学生说电影可激起观众的爱国情感。在学生各自发表看法之后,教师就可有针对性地引导学生谈一谈男主角将五星红旗绑在手臂上会有什么想法与感觉。学生讨论后都认为,男主角一定感觉到无比自豪与骄傲,这也正是中华儿女应该具有的爱国情怀,祖国的日益强大是我们每一个人的依靠与荣耀。此时,教师应进一步提问学生,我们作为祖国新一代,对祖国该有怎样的情感,为实现中国梦复兴该做点什么?这就可激起学生更好的学习积极性及强烈的爱国情感,从而推动学生道德更上一个层级。
  总之,将时事热点应用到初中道德与法治教学中,是密切道德与法治理论知识与现实生活关系的有效形式,也是提高学生学以致用能力的关键措施。因此,教师应恰当地将时事热点应用到教学活动中,以推动学生增强道德意识和法治意识,树立正确观念意识,最终都能成长为伟大祖国的一名合格公民。
  参考文献:
  [1]刘芬芬.巧用时事热点 促进效率提升——浅议初中政治教学中时事热点的渗透[J].读与写(教育教学刊),2018(02):118.
  [2]钟娇霞.时事政治在初中政治课堂教学中的应用[J].新课程(中学),2017(12):87.
  [3]冯伟.初三思想品德教学创新如何结合时事热点[J].新课程(中),2017(04):202.