2018-11-02 点击:

作者:王卿
  【摘要】教育改革不断推进,高中化学教师应该积极迎合这一趋势进行教学方法的创新,不断优化教学过程。在新课程理念指导下,笔者分析了改进化学教学方法的基本要求,并总结了几种化学课堂教学方法。
  【关键词】高中化学 新课程 创新 教学方法
  【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0175-01
  化学是高中阶段必修的学科,因为化学的原理、化学式以及抽象的概念比较多,所以大部分学生很难快速掌握。在新课程理念指导下,化学教师应该不断创新和探索新的教学方法,帮助学生加深对化学知识的理解,将所学知识内化。同时也要迎合教育改革的需求,将兴趣融入到化学教学中,对改进化学课堂教学效果起着积极的作用。
  一、创新高中化学教学方法的基本要求
  教育改革不断推进,对传统教学方式起到了冲击作用,同时也促使教学开始转变思想观念。在传统的教育方式中过于看重学生的成绩高低,在无形中给高中生施加了太多压力。所以,在创新化学教学方法过程中,首先应该做到思想观念的转变。化学教师应该具有前卫的思想观念,能够积极推进现代化教育理念,对学生一视同仁,重视学生的全面发展。在新课程理念指导下,笔者认为创新高中化学教学方法应该满足以下基本要求:
  1.符合化学学科特点。
  实验操作是化学课程中重要的一部分,很多化学现象和原理都是通过大量的实验操作得来的。所以化学教学过程中应该体现实验的重要性,通过化学实验可以加深学生对概念、化学式以及化学反应的理解,而且可以培养学生的实验动手操作能力。这就要求化学教师在改进教学方法过程中要将化学的学科特点体现出来,兼顾理论与实验,实现理论与实践的有效融合,提高化学教学效率。
  2.重视教学方法的启发性作用。
  在化学教学过程中,无论教师采取哪种教学方法都应该重视教学方法是否具有启发性,要有助于学生的智力、实践能力及思维能力的发展。同时,化学教师要平等对待学生,鼓励学生独立思考,探究解决问题的方法,顺应素质教育的发展。
  3.教学方法要有针对性,符合教材特点。
  这就需要化学教师在教材内容上多下功夫,吃透教材内容,提升自己灵活使用多种教学方法的能力,使教学活动的开展具有针对性。
  4.教学方法要考虑学生的实际需求和能力情况。
  在选择教学方法时,要体现教师服务于学生的作用,同时教师也应该积极了解学生,掌握学生学习能力和接受能力,因材施教才能提高教学效率。比如学生的心理特点、学习化学的能力、思维能力等都会对教学过程和方法的选择起到一定影响。
  二、高中化学创新性教学方法
  1.探究性教學方法
  在化学教学中,探究性方法是一种提高课堂效率,激发学生好奇心的有效方法,也是培养学生科学素养的重要方式。在运用探究性教学方法时,教师要转变传统的思想观念,重新定位自己的角色,体现教师引导者的重要作用。因此在教学过程中要以学生为主,教师要围绕着学生的问题开展教学过程中。比如,实验过程中,教师只需要在恰当的时候给予指导,基本操作由学生自主进行,去分析和探索化学知识。或者教师鼓励学生多观察和思考,从生活中发现化学,再用化学去解释这些现象,总结规律,达到学以致用的目的。此外,在探究性学习中,教师可以将学生分成小组,鼓励小组成员共同讨论和探究,促进学生整体发展。
  2.实践与理论教学的有效融合
  当前教育改革正在不断推进,化学教师应该顺应教育改革的需求,促进学生的全面发展。在高中化学教学中,教师应该鼓励学生多观察社会现象,了解它们的特点,并以此作为教学活动开展的依据。比如,让生活走进课堂,为学生提供演示的机会,尝试用已经学过的知识去解释这些现象,加深学生对知识的理解程度。与传统的化学课堂教学相比,这种教学方式优势更加明显,对培养学生观察能力、想象力和实践能力都起着重要作用。此外,在授课过程中,教师应该力求用生动的教学方式将枯燥的理论知识形象化、简单化的讲解出来,使学生更容易理解。尤其是讲解比较抽象的理论时,教师应该注意讲课方式,适当的运用实际例子、直接演示等多样化的手段。
  3.灵活运用多媒体教学方法
  在创新化学教学方法中,多媒体教学已经成为重要的一种方法,它使整个教学过程更加直观化、生动化,容易吸引学生的注意力。因为一些学校中经费有限,能够用于实验设备引进的资金少之又少,导致很多实验不能让学生亲自操作和观察。在这种情况下,多媒体教学方法就显得十分重要,可以用多媒体为学生播放实验过程,从视频中学习实验的原理并观察实验的现象,而且可以掌握更多实验中需要注意的问题。再或者,比如学习酸雨的形成这一节知识时,教师可以提前下载相关短片、图片等,让学生对酸雨有初步认识,在逐渐用理论引导学生。
  结论:
  在化学教学过程中教师有前卫的思想观念并不断创新,坚持新课程理念的指导,优化化学教学过程。在创新教学方法时,化学教师应该坚持以学生为主的原则,联系学生的实际情况与能力,实施针对性的教学方法,促进学生的整体性发展。
  参考文献:
  [1]樊雨.新课改背景下高中化学教学研究[J].数理化学习,2010(12).
  [2]张惠萍.关于新课改背景下高中化学教学的几点思考[J].考试周刊,2010(45).