2018-11-04 点击:

作者:赵丽红
  【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)34-0213-02
  音樂课作为一种审美教育课,应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受,那么作为一名音乐教师,如何才能上好一节音乐课呢?
  一、培养学习兴趣是上好音乐课的前提
  “兴趣是最好的老师”,兴趣是推动学生积极学习的一种巨大动力。有了学习的兴趣,学生在学习中就能产生很大的积极性,就能有强烈的学习需求,就能体验到学习的乐趣。在教与学的关系上,古人强调教必有趣,以趣促学,而现代教学理念更加强调培养学生的学习兴趣以提高学习的自觉性。如学唱《青春舞曲》,我先让学生欣赏一段优美的新疆舞蹈,激发起学生的学习兴趣,让学生在欢乐、愉快的艺术氛围中唤起学习的求知欲,很快投入到本节课的教学当中。再如在学习《桑搭露琪亚》一课,我先给学生播放意大利的美丽风光,学生被美丽的景色所吸引,仿佛身临其境一般,从而产生学习歌曲的欲望,为整节课的学习打下良好的基础。
  二、丰富教学方法是上好音乐课的关键
  新课程标准要求音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。新课程强调了教学的活动性,而音乐课又是活动性、实践性最强的课程之一。教师必须创设灵活多变、形式多样、丰富多彩的教学方式,让学生参与音乐活动,有趣地、开心地掌握相关的音乐知识和技能。在我的任教过程中我逐渐摸索出“互动”教学法的效果比较好。“动”的内容很丰富,它可包括游戏律动、演唱演奏、欣赏活动、思维辩析、创作想象等,活动的形式也是多样的:个人、小组、集体、自由组合、指定安排。例如:在欣赏《游击队歌》时,可以提前组织学生收集有关《游击队歌》的音乐、文字、图片等资料;或组织讨论《游击队歌》的社会价值和艺术价值等。这样的音乐欣赏教学方式和活动,突破了以往以“课堂、书本、教师”为中心的传统教学模式,取而代之的是一种“以学生为主体,师生互动,学生主动探究学习”的新型教学模式。
  三、教师在课堂中要善于利用课堂评价
  课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识,但是任何的评价都不是随意的,在一个班的学生中,学生的音乐素养、接受水平都是各不相同的。教师应该根据学生的实际情况,进行实际的教学,让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的快乐。例如在欣赏《长江之歌》时,叫同学们说出自己对这首歌曲的感受,有的同学从文字的角度去说,有的同学从节奏的角度去说,有的同学从旋律的角度去说……,答案各不相同,教师这时就要从各个角度去进行评价,让每一个学生都能感受到教师对自己的肯定,从而增强学习音乐的信心,就会更认真的学习。通过在课堂上运用不同的评价方式,会使学生更积极的投入课堂,参与课堂,更好的实现课堂的有效性。
  四、及时的表扬和鼓励,增强学生自信心
  自信在当今的社会中不仅是一个人追求成功所必备的心理素质,也是当代人应该具有的精神气质。因此,培养学生的自信心也是音乐教学不可忽视的内容。很多学生的心理状态不好,羞于在大家面前展示自己,于是我就给他们创造体会“成功”感的机会,让他们两个或几个人演唱,或者一个人只唱歌曲的一句或两句,这样为学生创造良好的学习氛围,使他们在成功感的刺激下,建立起当众歌唱的自信心。在课堂上,我经常为学生创设小小的舞台,给他们机会,并在他们表演完及时说上“不错”、“很好听”的评语。他们会迸发出你意想不到的热情,而这热情会促使他们更喜欢上音乐课。曾经有一个学生性格非常内向,很自卑。有一次音乐课测试,她站起来就是不肯唱,说唱歌跑调怕同学笑话,在我耐心的劝导下,她勉强唱了一首歌。虽然演唱效果不好,但是针对这个学生的具体情况,我及时的鼓励,告诉她只要有信心,多练习,一定能唱得很好。从那以后,她在音乐课上变得开朗了,自信满满,敢于在同学面前演唱歌曲了,而且演唱水平有了很大的提高。
  五、恰当运用多媒体,提高教学效果
  在音乐教学中,精心设计、合理运用多媒体进行教学有其独特的优点,如不受时间、空间、微观的限制,形象直观,生动活泼,有利于激发学生学习的积极性和主动性,使学生在较短的时间内掌握较多的知识,切实地解决教师无法讲清课本中的某些重点、难点,达到优化课堂结构、提高教学效果之目的,从而更好地为开展学生的素质教育服务。
  由于多媒体在音乐教学中,具有形象生动、直观性强、能优化教学过程等优点,使教师教得轻松,学生学得容易、乐意学、勇于思索、敢于创造,的确是一种提高教学效率的好方法。根据教学需要选择合适的媒体,正确处理好多媒体与粉笔、黑板、实物教具、语言表达之间的关系,让多媒体与传统常规教学媒体有机配合,从而正确发挥多媒体的作用。
  在社会发展日新月异的今天,学生思想活跃,好奇心强,对什么事都想问个为什么,教师要适应学生的发展,就要不断地创新,不断地探究新的学习方法、新的教学经验。几分耕耘,几分收获。在新课标的指引下,通过自己的辛勤努力,相信一定能上出高水平的音乐课。
  作者简介:
  赵丽红(1973.6.6-),女,大学本科学历,高级教师职称,研究方向:小学音乐教育。