2018-11-07 点击:

作者:唐丹芳
  摘要:随着新课程标准改革和素质教育的不断深化推进,传统教学模式的弊端日益不能满足现代教学和人才培养目标的需要。互动教学模式是在此背景下产生的新型教学模式,对于突出学生学习主体地位,提高课堂教学效率,促进学生综合素质的提高有着积极明显的优势作用。
  关键词: 初中英语 互动教学 模式 构建 策略
  【中图分类号】G633.41
  一、互动教学模式在初中英语教学中的优势作用
  1、能激发学生学习的主动性
  学习英语本质上就是对一门语言的掌握,其教学目标就是让学生具备英语的实际应用能力,因此英语教学的实践性很强。互动教学模式突出了学生在学习中的主体地位,能使学生充分发挥出学习的主观能动性,在参与互动中,学生自主学习、自主探究的能力都能获得极大提高。只有学生具备的学习的主动性,他们才有兴趣学习英语,才能自觉的去学习英语,并在学习过程中,不断加深对英语知识的理解,不断提高英语口语交流能力,不断培养英语思维能力。
  2、能够提高英语课堂教学效果
  互动教学模式贯穿于整个教学过程,改变了传统教学模式下,学生只能在有限的课堂时间内学习的局限,扩展了学习的时间和空间。如在互动教学模式下,学生在预习阶段就已经自主的参与到学习之中,在随后的课堂互动,及课后的互动评价中,学生能够始终保持着学习热情和主动性,不间断的积极思考和探究,为实现高效课堂打下良好的基础。
  3、有利于学生综合素质的提升
  互动教学模式鼓励学生多参与、多实践、多表达。在这个过程中,学生可以学会如何与他人交流合作,培养团队精神;可以在实践中,战胜胆怯心理,收获自信心;可以有机会获得老师和同学更多的肯定和赞赏,体会到成功的喜悦;可以在发现问题,解决问题之中,锻炼自己的意志力。这些都有助于学生建立良好的心理品质,促进其综合素质的提升。
  二、初中英语互动教学模式构建策略
  1、更新观念
  传统英语教学观念中,突出了教师的权威性,忽略了学生在学习中的主体地位,使课堂严肃有余但活泼不足,很难激发起学生的学习热情和兴趣,师生都缺少了互动的机会和平台。因此教师应及时转变教学观念,真正重视起英语的实践性和工具性属性,积极运用互动教学模式,发挥其优势作用,让英语课堂不但成为学习英语知识的阵地,更要成为英语交流的阵地。通过灵活多样的互动形式,丰富的课堂内容,让学生主动的参与到英语学习之中,让他们对英语学的有乐动力,说的有乐趣,进而不断提高课堂教学效果。
  2、创设情境
  在互动教学模式下,积极创设英语环境。一是在课堂对话中,引导鼓励学生尽可能的使用英语进行表达,让学生在实践中多用英语,多练口语。二是使用多媒体教学,让学生观摩英文原音电影,对地道的英语对话有个真实直观的感受。三是组织开展英語朗诵展示,可以读课文,也可以读课外英语资料,如英语诗歌、英语小说等,在竞争之中,锻炼他们说英语的胆量,同时也树立他们的自信心。
  3、 丰富教学方式
  丰富多样的教学方式,可以使课堂更加灵动,对学生的吸引力更强,让师生参与互动的程度更高,是实施互动教学的有效途径。例如,可以采取预设问题的课堂导入,通过设置问题,激发起学生的求知欲和探索愿望,使他们以主动学习的态度进入课堂学习,并能长久保持注意力的集中。又如,可以在课堂上设置课本剧表演,通过让学生扮演课本中不同的人物,搭建一个用英语对话的平台,让学生在一定的情景之中,锻炼英语口语表达能力。
  4、建立互动性的评价机制
  教师要重视评价环节,在评价中加强互动性。首先要使评价有针对性,切忌千篇一律的模板化评价方式,要善于发现每个学生在学习中不同的发光点,及时给予充分肯定,让学生感到自己被关注、被认可。其次要丰富评价形式,除教师点评外,还应加入学生互评,师生互评环节,一方面可以使评价更加全面客观,另一方面,教师也可以在学生对自己的评价中,获取信息反馈,总结出教学中的长处和不足,以便后续教学更好的开展。
  互动教学模式是初中英语教学的新理念、新方法,其能够充分突出学生在学习过程中的主体地位,进而提高课堂教学的效率和质量。在初中英语教学中,我们要高度重视互动教学模式的探索应用,结合英语学科特点和学生实际,不断改进完善,为英语教学质量的提升,做出更大努力。
  参考文献:
  [1] 陈丽萍.基于互动理论的初中英语课堂教学实例研究[J].海外英语2015(24).
  [2]姚春玉. 基于互动教学模式的初中英语教学研究[J]. 科技展望 2015(32).