2018-11-09 点击:

作者:朱泓
  摘要:本文分析了小学英语课堂教学影响效率提升的相关因素,我们提出了小学英语课堂教学有效性提升对策:一是由易及难,采取简单易懂的英语方式进行教学;二是小学英语课堂上要有效地、科学使用教材;三是努力引进多种现代教育技术拓宽学生学习英语的途径;四是教师要创新课堂教学形式,想方设法丰富教学手段。
  关键词:新课标;小学英语;课堂教学;有效性;提升对策
  一、前言
  新课程改革已经过去了不少年了,在小学英语课堂教学中有效提升英语实效,是我们一线老师的共同愿望。提高教学有效性能够优化教学行为,提升教学效果。课堂作为教学的主要阵地,有效的教学能够激发学生综合水平的提升,能够促进英语学习能力的培养。因此,加强小学英语课堂教学改革,提升教学有效性应引起我们的高度重视。
  二、小学英语课堂教学影响效率提升的相关因素
  1.教师的英语教学观念还有些落后
  当前我国提倡素质教育,但是不少英语教师在教学过程中掺杂了不少应试教育的思想,过于看重学生的学习成绩,对课堂互动中有价值的环节容易忽略,学习英语本身就需要长时间地不懈坚持,再加上英语学习也存在一定的难度,学生始终处于被动的学习状态,他们的学习兴趣不能满足,容易造成教学效果受到影响。
  2.学生的主体方面的影响因素
  小學英语的课堂教学,任何教学环节、措施的都要符合小学生的主体特点。但是,在实际的小学英语教学中,每个小学生学习英语的能力、基础和态度的不同,学生之间存在个体差异,对整体学生采用同样的教学方式,容易忽视学生的主体作用。
  3.教学中教师使用的设备、安排的课程结构及教材等的因素
  我们发现,教学设备、课程结构和英语教材都是影响英语课堂教学效果的重要因素,如教学辅助道具、信息化设备、课程结构是否合理、英语教材内容是否真实有效,这些都是实现教学目标不可缺少的条件。
  三、小学英语课堂教学有效性提升对策
  1.由易及难,采取简单易懂的英语方式进行教学
  由于国情及母语的特殊性,我们的小学生从小没有基础性的英语意识,也不具备英语交际的能力,因此教师要积极创设英语学习环境,在课堂上尽量使用英语与学生交流,并鼓励学生用简单的英语回答问题,从而让学生对英语的掌握更熟练、更深刻。在实际教学中运用英语进行教学要注意两点。一是力求简单明了。小学生的思维比较直观、简单,教师在课堂上要尽量使用简单明了的英语指令,二是要结合肢体语言。
  2.小学英语课堂上要有效地、科学使用教材
  教材是教师教学的依据,其的使用是否科学、合理直接影响着课堂教学的有效性。因此,我们一定要从实际发出,灵活调整、科学使用教材。这样,在教学时才能有的放矢。
  (1)教师可以有效扩展教材的内容或活动
  教材中教学活动难度过高或过低的现象时有发生,这不利于学生的学习,容易打击学生的学习积极性,降低学生的学习自信心。对此,教师要适当扩展教材的内容或活动。如果太容易,教师则可以对原有的内容进行延伸;如果某个活动太难,教师则可以根据学生情况降低难度。
  (2)有目的、有计划的改编教材内容或活动。(3)可以适当地调整教材内容顺序优化教学效果。
  3.努力引进多种现代教育技术拓宽学生学习英语的途径
  在教学过程中,根据教学的内容、目标来利用好相应的现代教育技术,有效地开发英语学习资源,以此来拓宽学生的英语学习渠道,这是新课程改革的推崇的主要做法。这就要求教师要通过网络下载与教学内容相关的资料、制作和运用PPT教学课件,使抽象、单调、枯燥、呆板的语言知识变得生动活泼、声形并茂、直观可感,营造一个良好的英语学习氛围,让学生更好地领悟记忆。
  4.教师要创新课堂教学形式,想方设法丰富教学手段
  新课标要求,小学英语教学要重点实施开放式教学,不断打破过去的教学内容和教学形式的封闭状态,丰富教学防范、创新教学形式、积极拓展教学内容,促使小学英语课堂变得丰富多彩,提升教学效果。小学英语课堂教学充分运用任务教学法、情景教学法等教学方法。在课堂上利用多媒体课件、图片、实物等教学道具,提高学生对学习内容的直观感受。
  四、结语
  综上所述,要有效提升小学英语课堂教学的有效性,我们要积极思考,创设良好的英语学习环境,选择适切的教育教学方式,以提升学生的学习积极性、兴趣为主,以多说多听多练为原则,激发学生学习的内在动力,让学生自主投入到学习英语的热潮中去。
  参考文献:
  [1]金学敏.小学英语课堂教学有效活动组织设计的原则与策略[J].未来英才,2016,(14):126.
  [2]景旭坤.浅谈小学英语课堂教学有效活动的组织原则[J].英语画刊(高级版),2017,(20):57.