2018-11-11 点击:

作者:吴新丽
  摘 要:大学英语在我国所有高校中都是一门必修课程,且课时长,这与英语的国际地位有着必然的联系。但是,虽然我国对加强英语教学非常重视,但其中仍然存在着不少问题,在教师和学生中都有,这些问题是亟待解决的。而叙事视角作为一种特殊的教学方式,对于大学英语语法课堂的教学起着关键性的作用。本文将基于大学英语语法课堂中存在的问题,从叙事视角对大学英语语法课堂教学改革进行深入的剖析。
  关键词:叙事视角;大学英语;语法教学
  一、 大学英语语法课堂教学的现状
  受到应试教育的大环境的影响,大部分学生的英语都是应付考试的水平,但实际上却没有任何的使用能力,在英语语法上也有很大的缺失。而且学生在升入大学之后没有了考试的压力,导致英语的学习也失去了动力,对于语法这种繁杂的学习更是没什么兴趣,这是当前英语教学最大的瓶颈。
  1.教师的教学方式存在问题
  大学中仍然有许多的英语教师在教学中仍然采用最初始的教学方式,即教师讲授、学生听讲的模式,这种模式已经落后了。这种教学方式不仅难以突出学生作为学习主体的地位,学生学习的积极性也会大打折扣;而且学生在面对语法这种不容易理解的、较为枯燥的教学内容时很容易走神,以至于难以学到课堂知识。虽然大学对于学习成绩没有了过高的要求,很多学生也有所懈怠,但是这种教学方式已经过时了,很难满足学生的需求,难以达到预期的教学效果。
  2.学生对大学英语语法课不重视
  由于升入大学之后,学生面对的考试大多都比较容易,与高考的重要性相差甚远,导致很多学生对于英语的重视程度都比较低。再加上学生学习英语都是为了应对各种等级考试或者期末考试,而这些考试中涉及到语法的部分少之又少,学生也丝毫没有意识到语法对未来生活和工作的重要性,所以学生就更加不会重视到语法课堂了,这一现象主要表现在以下两个方面。
  首先在语法课堂上,大多数学生都会认为语法在高中时期都学过了,没有学习的必要性了,导致很多学生在语法课上都做一些与课堂毫无关联的事情。在非英语专业的课堂上表现得尤为明显,他们一方面认为学习语法没有实质的用处,另一方面又认为语法比较难,缺乏学习语法的兴趣,于是对语法课的不重视程度就显而易见了,这主要由他们对英语语法没有正确的认识引起的。
  再从课后来看,由于他们在课堂上不端正的学习态度,导致他们的能力难以完成课后的作业,更别提主动复习或者预习了。但是英语是一门需要不断学习和使用的语言,长时间不用会使原有的知识荒废,这样在下节课上课时也就很難再跟上教师的节奏了,长此以往学生的语法会出现更大的问题。
  二、大学英语语法课堂教学中叙事的意义
  叙事教学法虽然不是最近才提出来的,但应用却不是很广泛,而语法在整个的英语学习过程中起着基础性的作用,语法为英语的其他部分的学习服务,所以教师将叙事教学法应用于大学英语语法课堂有非常重要的意义。
  1.叙事教学法提高教学质量
  英语语法本身就是比较抽象的英语逻辑结构,很难激发学生的学习兴趣,但是叙事教学法通过故事的形式将语法呈现出来,对于学生来说是一种新奇的课堂模式。这种授课模式对于学生来说有很大的吸引力,对学生的发展意义重大,首先,最为基本的就是能够充分调动学生学习的积极性,由于故事本身就十分具有吸引力,所以在语法课堂一开始就听到与本节课相关的故事,这样能够营造良好的课堂氛围,使学生更快地投入到课程的学习中,这对于氛围不是很好的语法课来说是一个很好的开端;第二,叙事教学法必然会有对课堂知识本身的延伸和拓展,这样不仅能够使学生更加轻松地学习到课堂主要内容,还能使学生学到其他方面的知识,从而促进学生多方面发展;第三,叙事教学法能够为学生提供学习的动力,提高他们学习语法的能力和效率,为学习英语的其他方面奠定基础,从而提高语法课堂的教学质量,以便于大学英语能够更好地适应于社会需求和发展,以实现社会和人的和谐统一。
  2.叙事教学法促进教师专业的发展
  叙事教学法不仅有利于学生的发展,对于教师来说也是百利而无一害的,我们从三个方面来论述叙事教学法对于教师发展的重大意义。
  从教师自身来看,叙事教学法是教师对自己的又一次认识,能使教师认识到自身的优势和不足,教师可以根据自己的特点,在授课时发挥自身的优点,规避不足之处。但是为了学生的发展,教师应该对自己的不足之处进行改进和学习,以促进自身和学生的共同发展。
  从教学发展方面来看,叙事教学法能够为教师授课提供启发,转变传统的教学方式;教师在备课时会研究教育思想和相关理论,这样可以丰富教师自身的理论水平,提高教师的专业素养和科研能力,使教师能够适应于当前教学的发展,与世界水平接轨,为英语其他方面的教学具有指导意义。
  从教师教学经验的方面来看,叙事教学法要求教师具有丰富的生活和教学经验,只有丰富的经验,才能有丰富的叙事素材来授课;同时,叙事教学法又能为教师教学积累实践的经验,二者相互促进,能够促进教师的经验积累,提高教师的教学能力。
  三、从叙事视角研究大学英语语法课堂教学改革措施
  叙事教学法是将所学内容以故事化的方式呈现到课堂当中,但是语法的每一个部分都是相对独立的,所以将语法叙事化教学是有一定的难度的,以下将从三个方面进行阐述。
  1.叙事教学法简要概括
  叙事教学法主要是通过讲一些教育、教学的故事,再加上教师在讲述具体事件时自己的一些认识和看法,叙述的是教师自己身边真实的教学事件,这些教学事件能够直接形象地反映出某个教育、教学事件的具体过程,因此有比较的可读性和可操作性,非常适合广大的教师使用。
  叙事教学法还有以下几个特点:首先,叙事教学法重视叙事对于学生的认知方面的作用,使学生能够更快地融入到课堂学习当中;第二,与其他教学方式相比,叙事教学法更加注重培养学生的综合能力和认知水平;第三,叙事教学法能够很大程度上激发学生的学习兴趣,促进学生的全方面发展。总之叙事教学法是一种综合性很强的教学方法,符合当前社会发展的趋势,应该得到广泛的应用。