2018-11-12 点击:

作者:牟丹
  【摘 要】小学教育现在要求其德智体美劳全面发展,以此响应素质教育改革的要求,若想在小学阶段完成高水平的合唱演出,不仅教师需要有极高的专业知识和演唱技巧,还需要学生的配合,以此使小学合唱教学达到一定的高度。本篇文章分析了目前多数小学音乐课合唱教学中的问题,并针对相关问题提出有效的解决措施。
  【关键词】小学;音乐课;合唱教学
  中图分类号:G623.71
  重视小学音乐课堂的合唱教学,其能够有效增强学生的身心素质,即学生通过控制音准、气息的能力,进而提高学生的肺活量;又因其为了控制音准,则需训练其咬文吐字的能力;为了能够良好进行各声部的配合,需要训练其的敏捷的思维力、反应力,借此学生的各方面素质均能得到提升[1]。除此之外,通过学习还能提高学生的审美能力,在进行合唱教学的时候,每个学生的声部各不相同,也同样是为了发展学生的个性,可进一步培养学生的美学能力,而音乐教育有助于培养学生良好的审美个性心理,审美能力也能得到相应的锻炼。
  1 分析小学音乐课合唱教学中存在的问题
  1.1 音乐教师没有足够的专业能力
  當前合唱教学存在一定难度,造成实际的教学存在很多问题,主要表现在大多数学校未重视音乐教学,同时也不会找专门的音乐教师来校授课,而是其他教师兼任,造成音乐教师的专业储备不足,往往是照本宣科,教学过程不够有效,无法充分提高学生的音乐素质,这种现状也导致了教师不愿进行难度较大的合唱教学,小学音乐合唱教学的作用无法被充分发挥出来。
  1.2 学生不喜欢进行合唱学习
  在实际的学习中,学生需要在合唱时将每个音节都唱准,又因为每一个学生所唱的声部各不相同。为了取得较为理想的合唱效果,需要展开不断的练习。重复的学习过程会让学生失去学习合唱的兴趣,学习不够积极,因而就不会获得良好的学习效果,进而也无法提高课堂有效性[2]。
  2 提升小学音乐合唱教学有效性的措施
  第一,提高学生的学习积极性。音乐教师应当致力提升学生学习兴趣,使其更为积极主动的参与到学习中来。比起单唱歌曲,合唱歌曲往往更难,需要学生具备一定的知识储备和唱歌技巧,为了增强学生学习合唱的兴趣,教师可先从合唱歌曲的鉴赏入手,比如,对某些合唱作品进行播放,然后让同学们对歌中的唱法和技巧进行分析,然后,再适当的调整唱法,使学生能够更为轻松和顺畅的进行合唱,并掌握具体的技巧和唱法,这样学生的学习兴趣就可得到充分的激发。
  第二,重视教师的自我提升。在进行音乐教学的时候,教师必须不断增强自身的水平,才能有效提升其教学效率。依据当前的教学现状而言,大多数的小学生会因为热爱某一学科的教师而热爱该科知识的学习。因此,教师应当在教学中进行生动、合理的引导,吸引学生注意力,并建立于学生良好的师生关系,在学生生活、学习出现问题时能够给与帮助,同时,应当不断提高专业素质,持续改进教学方式,便于学生更好的理解和学习。并且,教师可以对学生进行适当的激励,利于合唱教学有效性的提高。
  第三,对教学模式进行改进,提高教学课堂有效性。在合唱教学中,教师也应当在课堂上运用有效的教学方式,建立良好的课堂氛围,让学生更为积极、认真的学习合唱。教师可以创新其教学方式,让学生对课上和课下时间进行有效利用,参加全校合唱竞赛,学生为了赢得比赛,会不断练习合唱,提升自身水平。学生的学习动力和兴趣会得到有效增强,其合唱能力也可得到锻炼,进而利于合唱教学有效性的提高。另外还可以做好相应的情感外移优化训练,情感外移主要指学生专注于某一事物时,可将情感“放置”于其它事物上,进而完成情感与事物的融合,提高练习效率。比如学生很难掌握不同速度下的呼气与吸气,对于吸气较快、呼气较慢的训练方式,可通过吹气球来实现;二者若需同时提速,可反复进行吹、熄蜡烛提升气息的把握程度。
  3 结束语:
  不论是在以后的学习还是工作中,拥有良好的合作能力是极其重要的,因此,对于小学音乐课合唱教学的重要性便不言而喻,通过有效的合唱教学能够进一步培养学生的合作能力,分析能力和审美能力。基于此,在小学教育中,小学音乐教师应该重视自身技能的提升,掌握必备的音乐教学技巧,并能够采取不同的教学措施“分而治之”,以达到提高课堂教学有效性的目的。
  参考文献:
  [1]徐晶. 小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J]. 新课程学习·上旬, 2015(1).
  [2]林秋子. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J]. 中国校外教育旬刊, 2014(S1):328-328.