2018-11-13 点击:

作者:郭铜樑
  摘要:随着信息科技的高速发展,我国已进入互联网+时代,而在这一背景下,体育创新性人才越来越被社会相关市场所需要,因此创建创新性人才培养体系势在必行。本文结合时下互联网的发展中的相关技术和产品进行应用,对地方高校的体育教学进行创新改革,打造新型体育教学互联网平台,并在此基础上,融入当下教育改革的流行且获得较好成效的教学方法,如翻转教学法、启发式教学法、先试后导、先练后讲、过程及体验式评价等,进而对构建地方高校体育创新性人才培养体系打下良好的根基。同时也是为了提高学生在体育方面的锻炼和学习的积极性,培养学生坚持提高锻炼自我的好习惯,并加深学生对体育和健康间的关系的认知,进而提高学生对体育专业知识的理解,有利于打造创新性体育人才。
  关键词:互联网+;地方高校;体育创新性人才;培养体系
  进行体育运动的目的为了提高自身身体素质,维护自身身体健康。而在互联网+时代下,互联网+健康的主题在医疗领域关联更多,而在体育方面,互联网+健康却处于起步阶段。但伴随着互联网+教育的不断创新和提高,体育教育的创新迎来了新的契机,结合时下互联网和相关技术的发展,对体育教育进行教育创新具有重大意义。调查相关研究发现,将体育教学信息进行整合并打造相应的互联网教学平台,同时利于互联网+时代下的可穿戴设备与体育中的运动实践相结合,可有效改善体育教学和体育创新型人才的培养,也印证了该种改革方法的可行性。但互联网+体育在我国的发展中仍处于理论研究阶段,相关实践性的研究较少。此外利于互联网优势进行体育相关人才的培养也处于空白期。因此本文通过打造互联网教学平台,并对传统的体育教学方法进行改革创新的方式,对互联网+时代下的地方高校的体育创新性人才的培养体系的构建进行研究。进而发掘提高地方高校体育人才的学习和锻炼的热情的方法,和培养体育人才的创新能力。
  一、“互联网+”时代地方高校体育创新型人才培养体系构建的重要意义
  “互联网+”时代地方高校体育创新型人才培养体系构建的重要意义包括以下几个方面。
  1.提高学生在体育实践训练中的兴趣和积极性。我国传统的体育教育内容方法枯燥单一,这对学生的兴趣的培养十分不利。尤其在体育实践训练中,学生面对简单重复的肢体动作,难免心生厌倦感,并且长时间的训练看不到自身素质的提高,也让学生对实践训练的学习失去积极性。因此构建体育创新型人才培养体系,可以提高学生的学习兴趣,同时让学生在丰富的实践活动中享受乐趣,提高学生训练实践的积极性。
  2.改善学生对健康方面的知识的了解,使学生对运动技能的学生更加专业。我国的体育专业学生普遍存在的问题就是不能将学习的理论和实践与健康联系,这导致对应培养出来的体育人才在理论教学方面存在缺陷,构建体育创新型人才培养体系,可帮助学生通过相关视频学习更多的体育健康知识,让学生深刻理解体育如何使个体保持健康,让学生学习体育的理论和实践中,感受健康与体育的关系,为学生毕业后从事相关工作的健康与体育的教学讲习提供帮助。
  3.帮助学生身体素质得到有效的提高。在体育教学中经常会出现学生毕业后身体素质并未达到一定标准的现象,这是因为学生在进行体育训练和学习的过程中并未掌握正确的方法提升自身的身体素质,同时也是学生在实践训练中缺乏积极性导致不能完成相关训练的目标造成的。构建体育创新型人才培养体系,可以让学生以正确的方法提高自身的身体素质,让学生在丰富的实践活动中不断锻炼提升自我,同时加深学生对体育实践和身体健康的练习的理解。
  4.培养学生在体育行业的创新实践能力。体育人才的培养体系是要根据社会的需求来制定的,而随着信息科技的飞速发展,我国已进入了互联网+时代,而在这个时代背景下,社会对体育行业的创新性人才更为看重,因此其需求量也不断提高,所以对体育创新性人才的培养也是势在必行。对地方高校的体育教学进行改革,不仅可以让学生利用网络教学资源提高自身专业知识的学习,同时还可以让学生从健康的角度出发进行相关体育社会实践,培养学生就业后的实践能力。同时使学生的对行业的发展的思维得到扩展,培养学生的创新能力,也让地方高校在相关体育创新性人才培养中占据主要地位,提高地方高校的整体实力,在日益激烈的高校人才培养的竞争中,能够占有一席之地。
  二、体育创新型人才培养体系的构建的具体内容
  1.确立体育人才培养体系的目标。确立培养体育人才的目标十分必要,只有目标被确立才让体育教学改革中的所使用的互联网技术整合到教学改革中去。只有确立目标才能让培养出来的体育人才更具有创新性,更符合当下社会发展的市场需求。这些目标包括,培养学生的体育理论知识的学习能力,培养学生自主学习的积极性和自主学习的意识,培养学生的体育道德让学生在从事相关工作后不忘体育对人们的本质,培养学生不断进行锻炼提升自我身体素质的好习惯。将互联网的优势运用到教学中去的案例屡见不鲜,已经成为当下教育改革的一种趋势。因此结合互联网的优势,对互联网相关体育教学资源进行整合,并打造互联网教学平台,再配合对体育教学目标、内容、方法及评价指标的改革,构建体育专业创新实践型人才培养体系成为实现上述目标的主要方向。(背景已删除)
  2.构建培养体系的方法。运用科学方法可以帮助构建的培养体系更好的实现,使构建的体系更好的达到构建培养体系的目标。本次研究所使用的研究方法有文献资料法,通过知网、万方、谷歌学术等各大文献平台查询相关文献,对互联网+和体育及健康方面的文献和实践理论进行搜索,为本次体系构建做好基础。而后使用逻辑分析法对搜索到的内容进行分析,去其糟粕取其精华,将与本次研究目的无关的内容进行排查,对其中的研究理论和研究方法进行分析,结合其实践结果选择合适的方法,创造本次构建的培養体系的思路,进而构建培养体系。然后采用专家咨询访谈法,对我国相关领域研究人员和专业人士进行访谈,咨询其对本次课题的看法,同时共同探讨培养体系构建的思路和相关教学平台的建立方案,并寻求相关人士对研究方案进行可行性分析,并提出指导性建议。最后采用实证研究法对本次研究制定方案投入使用并观察使用效果,将构建好的网络体育教学平台公开投放到网上,并让学生参与其中,然后定期检查观察使用情况和效果,最后对收集来的结果进行总结分析,为正式投入使用前提供修改的参考依据。