2018-11-14 点击:

作者:章晓丰
  摘要:新课程改革背景下,多元化教学模式被广泛应用于高校教学中,钢琴教学也不例外,对提升学生的钢琴水平,推动高校教学的发展有着积极的意义。但是,一些教师仍然沿用传统的教学模式,这严重束缚了学生的发展和提高。本文作者结合自身的教学经验,就高校钢琴多元化教学模式进行了如下分析,希望能够进一步提升高校钢琴教学水平,以此来和广大同仁共勉。
  关键词:高校;钢琴教学;多元化教学
  随着新课改的不断深入和发展,对音乐教学也提出了更高的要求,高校钢琴教学也要创新和改革,只有在全新的教学模式下,钢琴专业的学生才能获得更大的提升和发展,学校才能为社会培养更多的音乐人才。
  1当今高校钢琴教学的基本现状分析
  1.1教学模式单一
  一对一是当今高校教学的主要模式,钢琴教学,要求教师具备超强的专业技能,这样在一对一的教学中,教师才能有条理的去解决学生演奏中出现的问题,学生才能更好地去表达音乐。一对一教学有其独特的优势,但其缺点也是一对一教学。在一对一教学过程中,只有老师和学生,全程没有他人的参与,长时间下去,学生从其他渠道学到的知识就会减少。
  1.2课程设置传统化
  在高校钢琴教学中,课程的设置太过传统,现如今音乐呈多元化趋势发展。在国外,很多国家都在创新教学模式,有的甚至颠覆了传统。在我国,一般情况下,一周才设置1到2节课程,其他都是一些基础音乐课,并且与钢琴有关的课程很少。这种教学模式不利于提升学生的钢琴水平和音乐素养。
  1.3忽视了学生的主体作用
  新课改明确强调:任何教学活动的开展都要以学生为中心,尊重学生的主体地位,钢琴教学亦是如此。但是,在传统的钢琴教学过程中,教师是主导,教师单纯的讲解,学生被动的接受,完全忽视了学生的主体作用,不利于学生主观能动性的发挥。从一定程度上来讲,这种教学不利于教师的创新和发展,不利于学生的发展和提升。
  2高校钢琴多元化教学模式的实施措施
  2.1开展多元化的钢琴专业课
  一般钢琴课以一对一的模式进行教学。在实际的教学过程中, 除了其他专业课程,可以小型公开课的形式进行教学,让学生有更多的交流和沟通,互相发展和提升。此外,开展钢琴公开课也是一种有效的教学模式,可以让学生得到不同专业教师的指导,进而获得不同的体会。
  2.2开展多元化的钢琴课程
  在高校钢琴教学过程中,一般课程设置为一周两节,其他多以专业课的形式讲课。在传统的钢琴课程设置中,制约了学生专业素养的提升和发展。所以为了让学生获得更加长远的发展,教师应该改进钢琴课程设置。首先,高校要深入了解社会对钢琴人才的需求,然后在结合本校的实际情况进行改进,要以发展学生的音乐素养和提升學生的钢琴水平为基本,适当地调整钢琴课程。其次,多元化的钢琴课程要加强和其他学科的联系。最后,在开展多元化的钢琴课程中,高校应该将钢琴专业课程和其他音乐专业的课程结合起来。综上所述,开展多元化的钢琴课程,对高校钢琴教学的发展有着积极的推动作用。
  2.3钢琴教师教学的多元化
  在钢琴专业课教学过程中,学生是学习的主体,教师应以学生为中心,及时的为学生答疑解惑。这就需要钢琴教师尊重学生的主体地位,根据学生的实际情况,从不同的角度给予专业的教学指导,这样不仅能提升钢琴教学效率,还能培养学生的学习能力。在多元化钢琴教学中,对学生各个方面的音乐能力的培养也非常重要,例如,即兴演奏能力、视奏能力等,这些训练能够帮助学生积累更多的经验,有利于学生的钢琴学习。
  2.4建立多元化的钢琴考核机制
  首先,要改革管理机制,只有完善好管理,才能健全考核机制。高校应该形成院系、教研室和学校互相监督的管理模式,这样才能深化钢琴教学改革,才能建立多元化的钢琴考核机制。其次,开展全面性的钢琴考核机制,不仅要考察学生的钢琴能力,还要测试学生的心理状态,让学生从被动的学习的心理转变为我要学的心理,这种考核机制有利于提升学生学习的积极性。最后,学生的钢琴水平不能单纯的以考试为主,定期的考核是必不可少的,但这不是唯一的评判机制,教师还要从学生的日常学习情况、出席等环节考察学生,特别是学生的临场发挥能力,这些都可以纳入考核的总成绩。
  3结束语
  综上所述,随着教育改革的不断深入,高校钢琴教学也要不断创新和改革。在以后的实际教学中,高校要结合社会对人才的需求,不断地创新教学模式,这样才能推动学生的长远发展,才能提升学生的钢琴水平。
  参考文献:
  [1]裴斐.论高校钢琴教学的创新模式[J].科技展望.2017(02)
  作者简介:
  章晓丰(1982— )男,汉族,贵州贵阳人,贵州民族大学音乐舞蹈学院讲师,主要从事钢琴教学研究工作。