2018-11-19 点击:

作者:张红
  【摘要】“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”。现如今,随着素质教育工作的不断推进,党的教育方针对素质教育有了更高层次的要求。对学生进行德育教育就是学生素质教育的核心内容,德育教育对学生的心理成长起着保障作用;德育教育对中学生世界观、人生观和价值观的塑造也尤为关键。班主任作为班集体的核心人物,积极探索并渗透学校的德育教育是其义不容辞的职责,只有这样才可以保证学生身心的健康发展,培养出适合社会发展要求的人才。本文结合高中班主任开展德育教育工作所面临的问题,提出几点班主任如何在工作中进行德育教育的策略。
  【关键词】中学 德育教育 有效途径
  【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)38-0074-01
  一、开展德育教育的重要性
  青少年正处于身体发育、智力发展的重要时期,这个时期也是他们认识自我、完善自我并形成和树立思想品质的关键时期,加之我国素质教育的不断推进,这也就对中学生德育教育工作提出了新高度和新要求。为了适应当代社会的发展,班主任应该积极地探索新的教育方法,以学生为本,紧跟时代的步伐,同时对自己的教学方法要进行不断的反思和改进,作为班主任要做到认识学生、了解学生、深入学生、影响学生、帮助学生、热爱学生,这样才能让德育教育工作顺利开展,针对不同的学生,班主任需要对症下药使其可以健康的成长。
  二、开展德育教育的有效途径
  1.走近学生
  现在的中学生缺乏集体观念,做事只从自身的利益出发,这就给班主任的班级管理和德育教育工作带来了挑战,在这种情况下如果想有效的开展德育教育,班主任就需要多与学生进行沟通和交流,通过这种方式了解并走近学生的内心世界。善于发现适当的场合和机会,在提前确定好谈话的目的和内容后,用一种学生易于接受的谈话方式对学生进行德育教育指导,谈话中努力给予学生师生平等的感受,取得学生的信任并和学生成为朋友,在这种轻松的氛围中,学生才能敞开心扉与教师进行畅谈,作为班主任才能了解到学生内心的心理动态,并与学生拉近距离。对于难以沟通的学生,就更需要班主任的耐心,抓住恰当的时机,采用不同的沟通方式,进行多次沟通。甚至可以选择网络沟通方式。
  2.记录学生
  中学生通常具有鲜明的性格特点、兴趣爱好广泛,但是缺乏自我约束能力,容易受到不良因素的干扰和影响。因此,班主任在学生管理工作中应该以生为本,根据学生的实际情况,采用合适的教学方法,合理进行德育教育,从而提高德育教育的实效性。班主任本着“因人而异,因材施教”的教学原则,建立学生道德成长记录册,详细记录学生的学习状况、心理状况和性格特点,根据学生的具体情况,总结帮助学生的方案,及时引导学生形成积极向上、乐观进取的健康心理,以提高德育教育质量。例如,在班级管理工作中,班主任可以通过记录学生身上的闪光点,及时给予学生鼓励,并对学生的发展和进步提出切实可行的方案,督促其不断进步,并与家长分享学生在学校的成长点滴,达成家校的配合。记录学生的兴趣爱好和性格特点,积极组织课内外活动,不断探索创新德育教育的有效方法,以增强德育教育的趣味性,提高德育教育的质量。
  3.信任学生
  作为中学班主任任,我们每天面对的学生群体正处于青春期,这个时期的他们普遍具有较强的叛逆心理,甚至随着他们年龄的不断增长,叛逆心理也随之不断加强,提起青春期相信不管是家长还是老师都颇感头疼,在学校班主任面对这样的一个群体更是煞费苦心,班级工作常常困难重重。基于这个时期学生的特点,他们认为自己已经成熟了,不想再被家长还有老师控制,崇尚自由。在这种情况下,班主任不妨信任学生,在班级的管理上建立一个民主开放的管理体制,给予学生各项权利(监督权、决策权、选举权、评定权)使得班级里的每个学生都能够参与到班级的管理中来,这样不但可以增强学生的班级主人翁意识,还可以使学生自觉地进入到自我管理的状态中。在班主任给予信任的情况下,削减学生的逆反心理。同时,学生在管理班级的实践中就需要正确处理好与同学之间的人际关系,出现问题就必须不断纠正自己的价值观念和行为模式,这样就使学生在无形中进行了自我教育,德育工作也就顺理成章开展在日常生活中。作为班主任常怀一颗信任学生的心,让每个学生都有施展自己才能的机会和平台,就能让学生在日常的学习生活中自我管理、自我教育。
  三、总结
  总而言之,德育教育是素质教育的核心所在,并为中学生的持续健康成长提供了有力的保障,作为中学班主任,我肩负着如此至关重要的职责,如果想要把德育教育工作落到实处,引导学生形成正确的思想道德观念,推动学生全面健康发展,就要不断探索德育教育的有效途径,本着“与时俱进、以生为本”的原则,把德育工作贯穿于工作点滴,并坚持到底。
  參考文献:
  [1]陆德玉.中学班主任德育实效性研究[J].学周刊,2017(03)
  作者简介:
  张红,甘肃兰州人,本科,研究方向:英语教学。