2018-12-01 点击:

作者:兰玲
  【摘要】职业技术学校应用电子技术教学是侧重于理论结合实际的一门学科,在具体的教学过程中,在注重学生理论知识的同时,更要关注学生的动手实践能力。教师在教学过程中处于主导地位,尽心设计教授课程,激发学生的学习兴趣和积极性。让他们在掌握知识和技能的同时能探究问题并学以致用。
  【关键词】职业技术学校 应用电子技术教学 教学策略
  【中图分类号】G712;TN0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)38-0248-02
  职业技术学校应用电子技术专业主要是培训学生电子应用的技能,定向为社会培养对口的技术型人才。在教学过程中,教师要培养学生在掌握了理论原理的基础上能在实际操作中应用精心设计课程,同时,顺应技术发展,对教材中落后的内容适当取舍。因材施教,针对学生的实际情况,选择合适的教学方法。
  一、以为社会培养对口的技术人才为宗旨
  最近几年,随着社会发展经济的转型,当前人才结构比例失衡越来越严重,对技术性工人的需求使得职业学校不断扩大招生规模。职业技术学校是为了培养对口的专业技术型人才,在教学过程中,在讲解应用电子技术的理论知识基础上,更加侧重于学生的实际操作能力。同时结合公司对应用电子技术专业人才的技能需求,不能社会需求脱节,让学生在课程结束后,到企业或公司岗位工作能无缝对接。
  二、顺应技术发展,设计合适的教学方案
  电子应用技术更新快,新的技术会取代老的更新换代,教材的编辑可能会滞后,这就要求教师涉猎专业面广,勤于阅读,时刻关注本课程新技术的发展动向。在设计课程和讲授中,除旧纳新,将跟不上时代的技术大胆摒弃。结合当下新技术,设计最新的教学方案。让学生学到的是与时俱进的技术,更能保障学生就业衔接的0差距。
  三、根据学生学习基础,由浅入深,循序渐进讲授
  学生在学习过程中,理解和接受能力会因人而异,教师在讲解的时候要根据的实际情况,选择合适的教学方式。首先,要让学生对本课程的学习内容感兴趣,积极参与到教学过程中,师生互动可以大大提升课堂效果。
  在知识讲解中,一步一步慢慢深入,不跳跃,不脱节,指导学生学习本课程的理论学习,进而在实际操作中联系原理知识,学以致用。
  四、理论结合实际,注重学生实际操作能力
  (一)多媒体课件理论教学
  随着社会发展的需要,专业对口的技术人才缺口很大。所以在职业技术学校的教学中,对专业技能人才的培养已是顺应时代发展的潮流。为了保障学生毕业后顺利就业,在工作中能尽快着手岗位工作,就要求教师在课堂教学中能简单明了的讲解,方便学生理解,就需要借助多媒体教学,通过图片或简单动画,给学生直观的感受。尤其是教师在描述困难的情况下,多媒体教学能有效的解决这一难题。同时多媒体的图片,动画,视频,声音更能吸引学生的学习兴趣。
  (二)原理知识与实践操作紧密结合
  职业类技术学校培养的是技术型人才,原理知识的学习,是为了更好完成实际操作,所以在教学过程中,在原理知识学习的基礎上,要更加侧重学生的实践操作能力。教师在理论知识的讲解后要尽快布置实践试验,趁热打铁提升学生的学习效果。同时,告诉学生学习成绩的评分标准,不仅仅是卷面考试的理论知识,让学生重视试验的实践操作。将理论知识提升为技能的提升,与社会市场接轨。
  五、鼓励学生大胆探索,不拘泥于课本和课堂教学
  在职业技术学校的教育中,专业技能的培训主要是培养学生的实际操作能力,教师在课堂的讲授中,要适当鼓励学生积极主动思考进一步剖析,注重培养学生的大胆探索精神。在实际的工作中,可能会遇到各种问题,让学生养成爱思考,爱探究问题的习惯,为以后的工作顺利展开提供了保障。
  六、团队合作,各方面共同提升
  步入工作岗位,任何一个项目或岗位的工作都不可能是一个人独自完成,团队合作是一个项目顺利完成的保障。所以在教学过程中,对于应用电子技术的操作中,教师可根据学生的学习特点,分组完成教学任务。小组的合作中,能让学生看到自身的不足,以及同组人员的优秀表现。能互相提携,互相帮助,共同进步。让学生对团队合作有一个适应的过程,在互相沟通和交流中,激发学生技术创新和操作技能的提升。
  七、结束语
  在职业技术学校的应用电子技术教学中,教师要关注本学科技术发展动向,适时调整课程设计。关注学生学习效率,及时反馈分析授课效果,调整教学策略。不断提升教师自身的教学水平,并加强教师理解公司和企业对本专业人才的专业技能要求的把握,才能为培养社会需求对口的人才提供条件。
  参考文献:
  [1]张海山.中职电子技术教学优化策略之我见[J].学周刊,2017(06):28-29.
  [2]裴亚娜.谈职业技术学校应用电子技术教学策略[J].赤子(上中旬),2015(10):312.