2018-12-03 点击:

作者:刘式亮
  【摘要】让学生远离写作的烦恼,快快乐乐地写作,轻轻松松地学习,是习作教学中永远不变的真谛。广开写作渠道,让刚接触作文的三年级学生获得写作技巧,感受写作的无穷乐趣,这将是语文教学孜孜追求,永无止境的探索!
  【关键词】多阅读 关注生活 模仿 多练笔 快乐写作
  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0084-02
  说起写作,相信没几个学生会喜欢的,特别是刚接触作文的三年级的学生。三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生感觉无从下手,便对作文产生畏惧心理。作为一名语文教师,让学生产生写作兴趣,形成写作技能,成为了我们教学工作的重中之重。
  作为一名三年级的老师,我结合平时开展的教学工作谈一下自己的做法。
  一、广泛阅读,积累写作素材
  古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会吟也会偷。”这充分说明了阅读对写作的重要性。在作文教学中提倡学生多读,不但可以让他们积累优美的语言文字,还可以让他们获得各种知识,加深生活体验,更可以提高他们的思想认识。老师应该引导学生读哪些书呢?
  1.课文是阅读的起点。选入教材的课文,无论是从选材立意、布局谋篇,还是从文章的语言上,都有值得借鉴的地方。这些课文不仅可以陶冶学生的性情,培养他们正确的情感态度价值观,更可以以此为例,进行作文方法的指导。
  在学习《槐乡的孩子》一课时,其中有几个自然段就为学生提供了很好的习作范例。我要求学生把整篇课文背诵下来。学生仿写《美丽的家乡》时,他们就很好地借鉴了原文的结构、修辞方法,甚至一些优美的词语。因为有了原文的铺垫,所以写出来的作文都比较生动,哪怕不会表达的孩子,最起码写出的文章都是言之有物的。
  语文教材汇聚了古今中外的名篇佳作,文章久经岁月磨练,历来脍炙人口。它融自然美、生活美、艺术美、语言美、情操美于一体,是一个璀璨夺目的世界。学生多积累课文的词、句、段、章,不但会受到情感教育,而且在欣赏中积累大量的写作知识与写作素材,为今后写作做好了充分的准备。
  2.多阅读同龄人的优秀作文。优秀作文可以是同学的作文,也可以是《优秀作文》选里的文章。如果作文大都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手,就具有十分自然的可比性和启发性,最能引起学生自己的共鸣,是学生最直接的作文借鉴。所以在平时的教学里,我会把班里优秀的作文张贴在阅读栏里,供大家欣赏借鉴。还会推荐他们阅读《小学生优秀作文》《小学生作文向导》《作文大王》等优秀的作文书籍。
  阅读的实践证明:有比较的阅读,可以最有效地发现自己需要吸取的东西;同龄人的习作,最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。
  3.经典阅读不可少。经典作为人类重要的文化遗产流传下来,它的思想价值、文学价值无与伦比。学生广泛阅读经典作品,可以提高语文素养,陶冶性情,开阔视野,提高写作水平。
  开学初,我一般会推荐一些好的书籍给学生阅读。上学的时候,因为时间比较紧,我一般推荐的是一些短篇的作品,如一些名言、古诗词、《三字经》《增广贤文》和与课文内容相关的一些文章要求他们熟读成诵,并学习运用。放长假的时候,时间充裕了,就推荐一些长篇名著给他们阅读。学生有了“量”的积淀,必然能带给写作“质”的飞跃。
  但三年级的学生大多缺乏自觉性,而且学的科目多了,作业量也跟着增多,觉得没时间阅读。还有许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累,读书的效果不明显。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导。怎样读?利用哪些时间读?这些一开学都要考虑到。所以有目的、有计划地阅读很重要。
  (1)规定阅读量,及时检查:我平时布置学生每天的阅读量不少于半小时。当天看了什么书,让他们写在作业本上。我每天都会检查,了解他们读的书目,引导他们要读好书。
  (2)开展活动:每一周最少利用一节课开展读书交流。如进行读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。
  (3)挤时间:很多人都会抱怨没时间读书,其实时间是挤出来的。我平时会利用课前的那两分钟,让班长组织学生读一些名言警句或古诗词等篇幅比较少的内容。每一节课课前都读相同的内容。别小看那两分钟,一天下来,绝大部分同学都能背出当天的内容,几年下来,学生的积累的内容就很可觀了。这样经过长期的有计划地积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就大大减少,作文也生动起来。
  广泛阅读是写好作文的基础。学生的语言库越丰厚,思维越广阔,写作才越有灵性,才可以随时做出选择,准确地谴词组句。
  二、从生活中捕捉素材,开发写作源泉
  学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文,首先要引导学生学会寻找写作文的源头。叶圣陶老先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么文字。”生活是实实在在的,又是丰富多彩的,学生留心观察生活,能把平凡生活反映出来,这对学生写作来说具有重要意义。因此,只有让学生平时多留心观察生活,多参加实践活动,才能积累学生对事物的认识和感受。
  为了让学生有内容可写,我在教学中主要采取以下措施:
  1.引导学生多参与生活——多实践
  作文其实是对人的生活进行科学认知的回归,而不是简单的创新。白居易主张:“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”陶行知主张写“真经历、真体会、真感受”的作文。
  其实,许多著名的作家,他们的作品中的内容,许多都来源于客观真实的生活,创作的灵感和冲动往往源自生活对自己的“触发”。曹雪芹创作的《红楼梦》,他自己的由盛到衰的贵族生活,使他对自己出身的这个阶级以及对于整个封建社会的世道人心有了比较清醒的认识,为他的创作提供了丰富的素材。老舍的作品《骆驼祥子》,是因为别人给他讲的有关人力车夫的小故事触动了他,使他产生写作的欲望,许多内容的描写,源自于作者对北京生活的了解。所以,走进生活,找到真真实实的生活感受,才能写出有生命的文章。