2018-12-03 点击:

作者:黄海高
  【摘要】小学阶段的教学中,语文是一门基础性学科。作文教学作为小学语文教学的重要组成部分,在新课程改革的背景下,提出更高的要求。借助作文教学的开展,能够有效提高学生的写作水平。但是,在实际的课堂教学中,由于各种因素的束缚,小学语文作文教学效率较低,学生作文质量和水平较低。因此,小学语文作文教学中,教师应当革新课堂教学观念,打破传统课堂教学方式,不断创新作文课堂教学模式。文章结合小学语文作文教学,提出几点课堂教学的创新途径。
  【关键词】小学语文 作文教学 创新途径
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0086-01
  作文作为小学语文教学的重要内容,应当受到教师的重视,加强学生写作能力的培养。现阶段,小学生的写作水平有待提高,学生缺乏写作兴趣。究其原因,主要是小学生写作素材积累较少,生活阅历少,在写作的过程中,文章缺乏新颖性,语言组织能力较差。作为小学语文教师应当培养学生的写作兴趣,丰富学生写作素材和情感体验,提高学生的写作能力。
  一、合理借助多媒体开展教学,激发学生写作热情
  现阶段,小学语文教学中,学生对于写作缺乏学习兴趣,导致学生的作文水平较低,设置对写作产生抵触和畏惧心理。在这样的环境中,学生很难提高自身的写作水平。因此,作为小学语文教师,应当注重学生写作兴趣的培养,让学生从内心喜欢写作。教师可以借助多媒体辅助课堂教学,营造良好的课堂教学氛围,调动学生的注意力,引导学生参与课堂教学活动中,开展有效的写作练习。例如,在苏教版小学语文三年级上册“习作3”的作文教学中,通过观察教材中的图片,写一篇猫和老鼠之间的故事。在实际的教学中,教师可以根据写作内容,借助多媒体向学生播放动画片《猫和老鼠》的片段,吸引学生的注意力。教师播放有关猫、老鼠动画片的主题曲,让学生猜测是什么动画片?主要有哪些人物角色?如《大草原上的小老鼠》、《舒克和贝塔》、《黑猫警长》《米老鼠》等等。通过多媒体的播放和展示,学生了解更多关于猫和老鼠的故事,吸引学生的注意力,引导学生开展相应的写作练习。学生根据教材中图片的内容,发挥自己的想象力,结合自己对猫和老鼠的了解,写出更加有趣的故事,使得写作内容更加丰富,激发学生的写作兴趣。因此,小学语文作文教学中,借助多媒体创造课堂教学情境,激发学生写作兴趣,创新写作教学方式。
  二、引导学生观察和体验生活,丰富学生写作素材
  在写作的过程中,写作素材是学生写作的基本内容,写作素材主要有事物素材和情感素材两个大方面内容。素材通常和生活有着密切的关系,学生通过生活经历和体验,不断激烈写作素材。因此,小学语文教师应当引导学生观察和体验生活,丰富自己的情感体验,在写作的过程中做到内容丰富,情感真实。如鼓励学生学会观察,并且将自己的素材记录起来,为写作奠定基础。例如,在苏教版小学语文四年级下册习作3的教学中,教材中让学生以生活中的发现作为主题,自拟题目,写一篇文章。在教材中向学生展示了混合的红豆和黄豆怎样快速挑出来。教师可以引导学生注意观察身边的生活,从观察和体验中得到自身的感悟。通过这样的方式,使得写作内容更加自然、真实,更具有真情实感,贴近学生的实际生活,让学生在写作的过程中,体会写作乐趣。在写作教学的过程中,教师应当传授学生写作方面的技巧,注意日常生活和学习中写作素材的积累,保证写作的质量。
  三、培养学生课外阅读习惯,提高学生写作能力
  写作和阅读是相辅相成的,阅读是学生写作的基础,同时写作有利于学生深入理解文章。因此,小学语文写作教学中,教师应当鼓励学生开展课外阅读,培养学生正确的阅读方式,养成良好的阅读习惯。如阅读中搜集优美的语句,了解文章的写作特点和写作技巧。通过这样的方式,从多个方面提高学生的写作能力。教师在鼓励和引导学生开展课外阅读时,应当结合学生的年龄特点,推荐适合学生的读物。例如,在苏教版小学语文六年级上册《一个男孩子必读的书》的教学中,文章中介绍了《鲁滨逊漂流记》这本书的大致内容,在课堂教学结束之后,教师应当鼓励学生在课下阅读整本书籍,更加深入的了解故事情节。教师可以布置相应的任务:通过阅读整本书籍之后,文章中刻画了哪些重要的人物?你最喜欢哪个人物?写出原因。通过这样的方式,使得学生读写结合,提高学生的写作能力和水平。同时,教师根据学生兴趣爱好和身心特点,向学生推荐相应的中外名著,如《中外神话故事》、《海底两万里》、《三毛流浪记》以及《成语故事365》等等。通过这些课外书籍的阅读,能够丰富学生的知识量,学生在写作时,有所写,有所表达,提高学生的写作水平。
  四、结语
  作文是小学语文教学中的重点内容,同时也是学生学习过程中的难点。在小学语文作文教学中,教师应当正确看待教学中的问题,采取有效的课堂教学方式,实现作为教学的创新。小学语文教师应当合理利用多媒体,营造课堂教学氛围,激发学生写作兴趣,引导学生观察和体验,丰富学生写作素材积累,鼓励学生進行课外阅读,培养学生良好的阅读和写作习惯,实现高效课堂的构建,提高学生写作质量。
  参考文献:
  [1]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育,2016(11):134.
  [2]黄静.小学语文作文教学方法创新途径初探[J].读与写(教育教学刊),2017(10):161.