2018-12-07 点击:

作者:陈许霞
  【摘要】在课程改革背景下,数学教学需更加注重学生的发展。在数学课堂教学中,需对理念进行更新,使其满足课程改革需要。本文对课程改革提出的课堂教学理念进行阐述,并结合实际教学案例,提出如何在理念指导下,更好的满足课程改革需要的教学策略,为相关教育工作者提供经验借鉴,满足新世纪对人才教育培养的客观要求。
  【关键词】课程改革 数学教学 课堂教学 教学理念
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0135-02
  引言
  理念更新是课程教学改革的前提与基础,是课程改革教学质量提高的重要保障。课程改革将带来课堂教学的新一轮革命,作为一线教育工作者,需对课堂教学理念进行更新,改变传统的教学观念,并将理念完美应用到实际教學之中,以现代化的教学理念以及教学方法,提高学生学习数学兴趣,优化课程教学结构,进而提高学生学习质量。
  一、课程改革数学课堂教学理念研究
  在课程改革中更加重视人文教育,并将课程进行全面整合规划,更加重视知识的实践应用以及更新,重视学生的课程体验。课程改革更加重视学习过程,忽视了学习结果,以民主化的课程管理,提高学生课程教学适应性。在现行课程改革中,更加突出学习方式的变革,并引发了一系列的课堂教学理念,课堂教学核心理念在于促进学生发展,这是课程改革为课程教学提出的基础目标。服务学习理念是课程教学本质属性,在教学中需对学生进行引导,实践创新理念要求充分发挥学生主观能动性,重视学生创新能力以及实践能力提高。课程改革要求坚持个性化教学原则,尊重学习差异,以情景创设、交往互动、合作探究方式,促进学生综合素质提高[1]。
  二、课程改革数学课堂教学理念实践探索
  (一)教学设计符合课程改革要求
  在新课程改革之中,教师对教学材料以及教学方法有了更多的选择,可针对教材特点,结合学生实际状况,进行教学设计,使其能够满足新课程标准改革需要。例如,在一元二次方程课堂教学设计中,需融合新的教学理念,设计材料收集、提出问题、分析问题、合作探究、得出结论、总结规律、拓展延伸等教学环节。在理念实践探索应用中,需坚持灵活性、层次性原则,教师应灵活处理教材中提出的问题,为学生提供互动、讨论的机会,在设计中,可适当增加一些灵活变动的环节,呈现出多样化的教学模式。另外,课堂教学理念实践中,教师要考虑弹性需求,满足不同小学生的教学需要,要循序渐进、层次分明、由浅入深。在一元二次方程教学中,教师现要求学生进行简单的基础练习,之后为学生创设相应情景,提出相关问题,要求学生在讨论中主要以一元二次方法解决问题,最后以例题分析方式,对教学进行巩固。课堂教学设计是教学基础与前提,也是深入课程改革理念实践应用的重要组成部分。
  (二)掌握科学课堂教学实践方法
  在课程改革理念实践中,需对学情进行分析,制定全面的教学目标,致力于学生探究能力的提高,强化学生课程情感目标的培养。例如,在圆的方程案例教学中,需在直线方程基础上进行深入研究,教学难点在于如何运行坐标法以及几何法,对圆的方程式进行推导演算。在教学中,教师以学生全面发展为目标,重视学生获取知识过程,教师可先提出问题,建立坐标,研究点在圆上的运行轨迹,需满足何种条件。学生对几何法、坐标法进行研究之中,教师对其进行综合讨论,最终得出圆的标准方程式。在此过程中,学生需大胆探究,借此获取不同的思路,通过运行轨迹研究,建立坐标系,最终得出圆的方程式,并对方程式进行简化,得出特殊方程式与标准方程式之间关系。在理念实践中,要尽可能调动学生参与意识,重视学生问题研究能力,鼓励学生大胆思考,积极探索,在课堂教学中获取更多知识[2]。
  (三)理念实践课堂教学反思评价
  在课程标准理念实践教学中,教师要不断对教学方法、设计内容进行讨论、反思以及评价。经过总结反思之后,得出以下几个理念实践教学需要重视的问题,教师要制定全面的教学目标,使其能够满足课程改革提出要求,围绕教学目标,为学生创设教学情境,突出教学重点。在教学方法中应用中,需重视学生实践能力提高,为学生提供交流、思考平台,给予学生更多学习空间。在课堂交流中,教师作为引导者以及倾听者,要积极参与到学生讨论之中,鼓励学生发表意见。在思维锻炼上,教师要重视学生问题解决过程,关注学生思考过程,引导学生进行思考。最后,课堂教育需重视学生之间评价以及学生自我评价,在学生自我反思中,提高学生问题理解能力。
  结论
  总而言之,教学的过程也是不断学习的过程,在数学课程理念教学实践中,教师要坚持不懈的实践与探索,优化课堂教学结构,以现代化的教学理念,为课堂教学实践提供依据。另外,在理念教学实践中,教师要注意切忌走向教学误区,重视教学理念实践的成果评价,不要仅仅流于形式,需以科学的教学方法,提高数学课堂教学质量。
  参考文献:
  [1]杨高发.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].教育现代化,2018(08):344-345.
  [2]王江.刍谈生活化课堂教学理念在中职数学中的应用与实践[J].教育现代化,2017(42):115-116.