2018-12-08 点击:

作者:陈秀爱
  【摘要】对于一个个体来说,最开始的学习生活起源于小学时期,小学阶段学习会直接影响到后期学习生活,其发挥着非常重要的作用。对于小学课程来说,数学是其中最为重要的一门学科,对于改善学生的逻辑判断思维能力有着非常直接的影响。在实际工作中,想要改善学生的数学能力,那么在后期教学的过程当中就需实现学生数学意识的针对培养,在有限的时间之内从根本上改善学生的学习能力。学生的逻辑思维形成过程中,数学教学培养发挥着不可或缺的主要作用。本次研究基于小学六年级学生数学意识的培养进行分析,旨在后期可以在有限时间内实现学生数学能力最大限度的提高。
  【关键词】学生 数学意识 培养
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0139-02
  面对数学问题的时候,学生是不是可以在短时间之内实施正确的解决办法就是指数学意识,在改善这种意识能力的过程中,可以促使数学学习效率得到最大程度的提升,与此同时还会实现学生数学学习的激情以及兴趣。对学生各个方面来说,提升学生数学意识发挥着非常重要的现实作用,所以,在实际教学的过程中,教师需要从根本上重视培养学生的数学意识,设置有效的教学内容,实现实际情况的紧密结合,最后改善整体教学效果。
  1.紧密结合教学过程培养学生的数学意识过程
  教师按照计划,向学生提出相关的数学问题,有效地结合提出的问题跟实际数学课堂教学内容。对学生提出问题之后,教师需要经过自身进行深入的思考以及分析,这是实现学生数学意识培养非常有效的一个方法。因为小学生年龄比较小,所以存在较差自主学习能力,因此,教师的讲解是大部分学生获取新数学知识的主要方法。所以,在这个工作中就可以突出教师的重要作用,在此过程中,教师发挥着非常重要的一个引导作用,对于那部分影响学生数学意识培养的相关因素进行积极的引入,在实际课堂教学的过程中,实现最佳的教学效果。
  2.创设课外活动培养学生的数学意识
  小学生年龄小,学习的问题主要受到注意力集中的影响,所以,教师需要掌握小学生注意力的实际情况,促使每一位学生都可以参与相应的课外活动,之后融入数学知识的学习等。在课外活动中,教师需要立足于学生数学意识的培养,之后设置一系列科学的、合理的教学计划。例如:对于《圆柱与圆锥》的学习,在课后,教师可以设置一个调查游戏,教师需要事先准备好一些卡片,将学生改为几组,之后派发相应的题目。第一个是“圆柱有( )个底面和( )个侧面?”第二个是“底面是( )的两个圆?”第三个是“圆柱有( )条高,所有的高都( )?”抽取一组同学,询问答案。在实际活动的过程中,就可以促使学生掌握新的数学知识,同时还可以培养学生的数学意识。采取这样的培训方法,是教师重视学生数学意识培养的表现,这个方式可以促使小学生被充分地吸引过来,提升了其学习数学的兴趣以及积极性。
  3.游戏中培养学生的数学意识
  在实际教学中,教师应该充分贯彻培养学生的数学意识,这样一来就可以实现教学效率的改善,最后充分的发展学生的数学意识,可以在非常有限的时间之内,最大程度的提高学生的学习能力。小学时期学生,天性好动活泼,难以集中注意力。在教学的过程中,教师需要明确小学生的实际特性,按照不同学生之间存在的差异,针对完成不同程度游戏的设置,通过举办游戏完成学生数学意识的培养。在游戏中,让学生可以快速的掌握数学基础知识,从根本上改善数学意识,最后促使每一个学生都可以提升各个方面的能力。在教学的过程中,教师需针对学生的实际情况在教学内容当中穿插游戏,之后完成一些游戏活动的设计,这样一来就可以完成学生数学意识游戏的充分培养。例如:教师可以采取一个分组画图的方法,帮助学生复习图形之间存在的关系或者是线条之间存在的关系。例如:教师指出,A小组画出平行线,并且说出特征;B小组画出相交的两条直线,并且说出特征;C小组按照平行线的特征在教室里找到存在平行关系的线条物体,例如黑板,课本上等;D小组则按照相交的两条直线的特征在教室里寻找,例如窗户的角,桌椅跟地板這条线等。这样一来,在不知不觉中,教师利用课堂上游戏的方法可以让学生提升自己的数学意识,让学生在一个快乐的氛围下实现数学意识的有效培养。教师在综合分析实际情况的基础上采取这种有效的教育模式,可以实现学生对于数学学习兴趣极大程度的吸引。从根本上转变了枯燥无味的数学课想,通过游戏穿插,可以促使学生更加愿意去学习数学,并且将数学课认为是一种快乐体验,在上述的基础上,可以提升学生数学意识的培养效率。
  综上所述,对于学生的发展来说,数学意识作用非常的显著。在实际工作中,想要实现学生数学意识的有效培养,那么就需要在实施教学的过程中,激发学生的数学学习兴趣以及热情,促使学生时刻保持一个浓厚的学习兴趣,这样一来,学生就可以养成一个非常好的习惯,做到天天做数学题,最后可以有效的改善学生数学意识。由于学生在做题的过程中,实质上也是形成自身数学意识的一个有效的过程,因此,想要实现学生更好的发展,那么就需要针对培养学生的数学意识。
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