2018-12-08 点击:

作者:魏群
  【摘要】徐州市青年路小学集团新城实验学校,是一所位于徐州市云龙区最东边缘的涉农小学。由4所村小和1所中学合并而成的九年一贯制学校(现初中部与小学部已经分离),生源来自周边6所自然村的孩子,学前教育积淀少;现15位数学老师中有7位是初中资格老师,且他们的平均年龄在50岁以上,老师们的教师资格身份以及年龄对于儿童教育适切度低。以致学校数学成绩均分落后,孩子们对数学几乎没有兴趣。面对此情:发展、变革是既定基础上的最好攀升。
  【关键词】玩游戏 学数学 课程变革
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0139-01
  一、底色清晰:知己知彼百战百胜
  革新前必定要摸清实情:面对眼前的孩子们,他们生活场域广阔,生于田野,戏于田间;环境造就了开朗、朴实、喜动、好玩、易动、规矩习惯少;再结合小学生的年龄特点、心理特点,我决定把游戏资源的开发与利用融合到数学课堂内外,先引起孩子们的关注,进而打开他们学习数学的好奇心、兴趣点。
  于是我先澄清底色,前测分析得知:数学课上玩过数学游戏的只占17%,93.23%的同学期待数学课上玩数学游戏,98%的同学期待和同学、老师一起玩数学游戏。“写出你玩过的数学游戏”全校仅写出6种。“写出你最想玩的数学游戏”全校仅写出5种(其中4种与前一题重复)。游戏的渴求,课外知识知晓率的贫乏,无自信、不主动;不愿说、不愿问。这些数据足以说服我,开展数学游戏变革数学课程的深入研究的必要性。切实做到清晰把握学校课程变革的“起点”,很多时候起点决定了终点。期待每一节数学课堂都能成为孩子们的向往!
  二、行色从容:心若有志心亦坦然
  由想法变成现实,这一行走的过程需要全体教师的支持、实施;满腹经纶、经验丰富才会行走从容,温文而雅。為此我查阅资料,撰写课题,立项通过后,组建团队,学习深究。当我在与15位数学老师进行沟通的时候,用具象化的愿景去说明我的数学课程变革是为什么、是什么、以及要怎么做。
  我把抽象化的内容表现得具体化:首先带领老师们学习、参与、探究掌握,各种传统及新创游戏的玩法。再次亲自上示范课,引领老师们亲临其境地感受,数学游戏进入课堂后的各种变化。把看不见的隐形的知识归纳整理,动手实践,制作出具象化的模具、仪器,变得看得见、摸得着;不容易理解的内容,带到大自然中找答案,让它形成技能,变得容易理解不易忘却;让课程理念好似春风润泽、孵化老师们的教育理念,细无声地感染他们;好似春雨清新又渴望它的到来,且贵如油的珍惜。打团队通思想,透射无限愿景,激发为之奋斗的教学动力和人文情愫,团队老师们为之感动。用实践、用真心,潜移默化地温润团队里每一位教师的心灵;期待陋巷有教室,田园有学问。
  三、内容导图化:由繁到简清晰可见
  为了更好的实施,尽快的改变,我首先组织团队梳理12册数学书中的关联知识点,以导图化的形式分类串联;游戏引入、游戏贯穿、游戏收尾型;文字、猜谜、谚语、经典、故事型;动手实践、创造延展型、逻辑思维破解型;道具型、肢体型等等,一些融和孩子们年龄特征,数学知识的严谨科学特征的智慧结晶。完成内容结构图谱化,改变碎片化数学课程格局,系统、清晰、明了。新教师、老教师,内容结构导图清晰,阳光下、课堂中尽情绽放自己;期待从这里开始每一个孩子都拥有自己美好的未来!渡向希望的彼岸。
  四、课程整合化:逻辑链接跨界融和
  单学科的孤独化教学,培养不出孩子们的完整素养,学科内统整完毕,依然略显单调薄弱;于是我们又有了学科间的统整,数学与语文、数学与科学、数学与美术、数学与体育等等跨学科课程拓展融合发展;当然相继又产生了,学科与活动的统整融合;校内与校外的统整融合等,在形式上也异彩纷呈。
  五、实施普遍化:灵性关注乐此不彼
  首先课程实施普及化:游戏课程由数学课成功转型到所有学科;由15人的团队扩大到全校师生。均衡、普惠老百姓子弟;人人会玩、人人乐玩、人人创玩。
  其次课程实施立体化:世界有多大,课程资源就有多广!未知的知识远比已知的知识更有力量,课外的知识要比课内的知识更有吸引力,探索来的知识会比死记硬背的知识更长久,有规律系统的知识一定比零散碎片化的知识更有说服力。更重要的是:多角度、大广角的自然见识比课本上的知识点更为关键。在游戏课程实施过程中,形式多样的学习方式是必不可少的,凡是能让孩子们沉浸在游戏中乐此不彼的方式,都是课程实施最恰当的方式。
  六、评价多元化:人文关怀凸显个性
  学校课程变革的成功与否,还需评价来回馈!过程性评价与结果评价相结合;既定性目标评价和发展性结果评价相结合;家校评价相结合;差距评价、自我评价、他人评价等多元评价相结合。通过评价关注学校课程的预期和非预期的效应;关注老师的原有和现在教育教学观念革新程度;关注孩子们核心素养的提升维度;有备学校课程更好地前行!创造一个平等、畅通的链接,让每位孩子在同样的蓝天下自由翱翔;让学校成为孩子们的美好期待!
  作者简介:
  魏群(1974年10月-),女,汉族,江苏徐州人,本科,中小学一级教师,研究方向:小学数学。