2018-12-11 点击:

作者:魏强
  【摘要】文明,作为社会主义核心价值观的重要内容,是实现中华民族伟大复兴梦和促进社会和谐稳定发展不可或缺的一部分。学校作为文明教育的重要场所,承担着对学生文明行为习惯培养的重要责任。对于移民区新建学校来说,学生生源较为复杂,学生文明行为习惯养成教育个体差异较大,因此,就加强学校管理和促进学校发展方面而言,学校对学生文明行为习惯的培养显得尤为重要。
  【关键词】移民区 文明行为习惯 养成教育
  【基金项目】本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《移民区学生行为习惯养成的教育》(课题编号GS【2017】GHB2991)研究成果。
  【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0006-02
  移民区新建学校学生大都来自于不同的乡镇区域和学校,受原来学习和生活环境的影响,学生在文明行为习惯养成教育方面存在着较大的差异。因此,学校和教师应该在日常教育教学过程中,注重培养学生的文明行为习惯。接下来,立足移民区新建学校的从教经历,笔者就以下三个方面简述移民区学生文明行为习惯的培养。
  一、完善校园文明管理,培养讲究卫生的习惯
  完善校园文明管理,其实就是营造一个利于培养学生文明行为习惯的教育环境。校园文明管理的主要特征就是要求学校和教师对学生文明行为的日常管理进行细化:根据学生实际表现,需要在不同的时间段和地点来设置文明行为习惯的培养项目,使学生在整个校园生活当中,都能受到文明行为习惯的教育。同时,这种分时段和地点式的校园文明管理,既可以使学校的文明秩序越来越完善,也可以使学生全方位感受到文明行为习惯培养的力度,使学生切实获得相关教育,并建立良好的行為习惯。
  例如,由于移民区学生的原住地往往缺乏卫生条件,导致部分学生缺乏基本的日常卫生习惯。笔者所在学校曾在本校的校园、不同楼层和班级设置校园文明监督岗,加强校园文明管理机制。学校要求值周老师、班主任和学生会每天检查学生的仪容仪表、在班级当中检查班级教室卫生和学生个人卫生、在校园检查班级承包的区域卫生维护情况,并把检查结果纳入学校管理和班级工作考核当中。通过不同地点、全方位、常态化的校园文明管理,不论是校园卫生还是学生的个人卫生,都取得了显著的改善。
  二、建立校园文明环境,培养尊师重教的习惯
  校园文明环境的建立是教育工作有序进行、学生尊师重教文明行为培养的重要教育步骤,而尊师重教则是建立校园文明环境的重要内容。教师和学生作为学校教育教学过程中的主体,师生之间彼此尊重、相互关心、增进互信对建立和谐的师生关系有着重要的作用。教育引导教师和学生建立融洽的师生关系,是建立文明的校园环境的必要条件之一。
  例如,笔者所在学校在班级中建立了学生意见反馈机制,每学期定期安排学生以匿名的形式进行班级管理、学习问题、对教师的意见或建议等问题的问卷调查和评教机制,定期开展班干部座谈会,班主任经验交流座谈会等,使学生有机会与学校和教师进行各类困惑和问题的沟通,同时,让学校和教师及时了解学生们存在的各种学习、生活问题。学生与教师在这种沟通过程中建立了互相信任、互相尊重、教学相长的良好师生关系,使学生和教师都了解到尊重的重要性,也让学生和教师充分了解到互相尊重、实事求是对于解决问题的重要意义。
  三、结合学生行为特点,培养文明礼貌的习惯
  活泼好动,天真好奇是学生的天性,不同年龄段的学生有不同的行为特征。中小学阶段是学生学习能力最强的阶段,也是教师进行文明行为习惯培养最有效果的教学阶段。因此,针对不同年龄段、不同年级学生的行为特征,突出问题导向,有针对性地对学生进行文明行为习惯培养,对改善和培养学生文明礼貌习惯有重要的作用。
  例如,笔者所在学校通过校园文明监督岗和调查问卷了解发现,低年级学生在文明礼貌自控能力和自律意识方面较中高年级学生较弱,对于学校和老师反复发现和强调的问题整改方面低年级学生的效果总是不如高年级的同学,这说明对不同年龄段和不同年级的学生文明礼貌的培养应采取不同的方式。针对问题,笔者所在学校针对学生实际,开展了一个年级一个主题的德育教育活动,学校根据各年级的教育主题编制了德育系列校本教材,并在平日教学过程中辅助开展相应的教学活动。同时,针对不同学段学生表现突出的问题开展了相应的主题班会教育活动,经过一段时间的教学实践,全校学生文明礼仪习惯养成有了很大的改善。
  总之,习惯的培养是一个长期坚持的过程,对于移民区新建学校学生文明行为习惯培养更是如此。文明行为习惯的培养应当成为学校日常德育工作的重点,学校和教师应该在不同的教育范围当中,针对发现存在的问题,积极探索和构建不同的文明行为习惯培养策略,使学生积极参与到日常文明行为习惯的培养过程中,树立良好的文明行为习惯。
  参考文献:
  [1]门惠芹,王银惠.宁夏中部干旱带移民区生态文明建设存在问题及对策[J].宁夏农林科技,2015(12).
  [2]李生.当代中国生态移民战略研究[D].吉林大学,2012.