2018-12-19 点击:

作者:李文娟
  【摘要】素质化教育改革背景下,对小学数学教学也提出了新的要求。本文详细地探讨了小学数学教师应如何通过课堂教学培养小学生的学习兴趣,以有效促进其數学综合素养的全面发展。
  【关键词】小学数学 兴趣培养 教学策略 应用探讨
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0125-01
  引言
  在小学数学教学中,教师要想切实提高课堂教学质量水平,培养学生们的学习兴趣是关键。这就要求教师在平时的教学中除了要传授课本上的基本概念之外以外,还应适当地采取一些科学高效的教学手段以充分激发小学生对数学这门学科的学习兴趣,提升他们的课堂学习成效,从而显著促进小学生数学综合素养水平的提升,为其今后的学习与成长奠定良好的基础。下面本文将详细地探讨小学数学教师在课堂教学过程中应如何有效激发小学生的学习兴趣,提高数学教学的效率和质量水平。
  一、创造恰当的教学情境,激发小学生的探究兴趣
  小学数学教师在开展教学活动时要时刻明确自身的教学目的,善于挖掘一切可利用的教学素材,以构建一个合适的教学情境,鼓励小学生充分发挥自身的主观能动性,从而有效调动他们的学习兴趣和探究欲望,使其在平时的学习过程中自觉了解更多的知识内容,深刻体会到数学这门学科所包含的人文精神和独特的魅力所在。例如,教师在讲解“图形面积”这部分内容时,可以先利用多媒体教学设备播放一段动画片,向学生们展示一个活动三角形和四边形不断变形的过程,让学生思考在此过程中三角形或者四边形的面积是否发生了变化。对于小学生而言,他们生性好奇,对未知事物或答案充满好奇心,教师可以利用这一点来激发他们的探究兴趣,鼓励他们以小组讨论的方式来共同寻找问题的正确答案。通过创设恰当的课堂教学情境,不仅有助于提高教师的课堂教学效率,还能强化小学生对课堂所学知识的印象,从而达到提升其数学学习成果的目的。
  二、营造一个宽松和谐的课堂学习环境氛围
  传统教学模式下通常都是数学教师在讲台上单方面地讲解课本上的知识点,而学生则是在讲台下进行机械化的理解与记忆,长期处于这种课堂学习环境下,小学生们很容易便会对数学这门学科逐渐丧失学习动力,甚至会产生枯燥感和厌倦感。因此,小学数学教师在课堂教学过程中应注重营造出一个宽松和谐的学习环境氛围,结合教学内容适当地开展一些互动活动,如算术比赛、知识竞赛、画图比赛等,使其在一边游戏的过程中,一边领悟课本上的知识点,从而有效培养他们对数学的学习兴趣,令小学生们充分体会到学习数学带来的乐趣。对于小学数学教师而言,其责任就是为学生们尽可能地创造出一种相对宽松、活泼的学习环境,通过表情、语言、肢体动作等向学生传递亲切的关心,同时,教师也应注重提升自身的教学能力水平,要能够根据小学生的思路发展来灵活调整课堂教学内容,使小学生的课堂注意力全程保持高度集中的状态,从而显著提高课堂教学的质量水平。
  三、联系生活实践开展教学活动
  数学与现实生活息息相关,在小学生的日常生活中,很多现象都包含着一定的数学知识,小学数学教师在开展课堂教学活动时,不妨适当地与生活实践相结合,以拓宽课堂教学内容,同时也有助于激发小学生的学习兴趣和主动探究欲望。例如,教师在进行备课时,可以在原教材内容的基础上,合理地引入一些现实生活中的案例现象,让小学生们在课堂上结合自己的生活经验来进行理解,不仅能够有效促进其数学思维能力的发展,还能提高他们的实践应用能力水平,对于促进小学生数学综合素养的全面发展有着积极的意义。例如,以“乘法口诀”这节课的内容为例,小学数学教师可以在课堂一开始以生活话题引入,如提出“家中吃饭时桌上摆放的碗和筷之间有什么样的关系?”等问题,鼓励学生们回家后亲自动手帮助父母摆放碗筷并思考这一问题,第二天在课堂上再告诉老师自己的答案。通过这种教学方式,不仅能够让小学生充分体会到数学与生活之间的密切联系,还能锻炼他们的实践应用能力,使其学会联系生活实际来思考数学问题,感受到数学知识在现实生活中的诸多应用,进而有效培养他们对数学这门课程的学习兴趣和积极性,促进其数学综合应用能力水平的提升。
  四、结语
  综上所述,小学数学教师在平时的课堂教学过程中应灵活运用多种教学手段,为小学生们创造出一个既宽松和谐又富有一定的探究性质的课堂学习环境,以最大限度地调动起他们对数学这门课程的学习兴趣,从而达到提高课堂教学效率和教学质量水平的目的,全面促进小学生数学综合素养水平的提升,为其今后更深层次的数学学习奠定牢固的基础。
  参考文献:
  [1]李玉权.浅议新课程下小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法[J].新课程(中).2017(07)
  [2]侯须红.浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点[J].学周刊.2011(05)
  作者简介:
  李文娟(1978.9-),女,山东省日照市人,小学数学教学研究,本科,一级教师。