2019-01-04 点击:

作者:张雪莲
  【摘要】快乐学习对于提升学生的学习兴趣,提高教学质量有着非常重要的作用。本文将小学数学教学作为研究对象。从游戏化教学法在小学数学教学中的应用原则分析入手,研究了游戏化教学法在小学数学教学中的具体应用策略。
  【关键词】游戏化教学法 小学数学 教学 应用
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)32-0112-02
  引言
  随着素质教育要求的不断提升,对小学数学教学质量提出了更高的要求。在具体教学的过程中,通过将各种类型的游戏与教学内容相结合,实现寓教于乐,可有效转变在进行传统教学过程中存在的相关问题,增强小学数学教学质量。
  1.游戏化教学法在小学数学教学中的应用原则
  1.1全面覆盖原则
  在小学数学教学的过程中,通过将游戏化教学法应用到其中,主要目的是为了增强整个数学教学课堂的教学质量,但是在具体应用的过程中,应当做到“全面覆盖”。所谓“全面覆盖”就是教师在进行游戏教学环节设计的过程中,考虑到所有学生的需求,确保班级内所有学生均能够参与到游戏教学过程中,成为其中的组成部分,防止出现在游戏教学过程中被“冷落”的情况,防止“按下葫芦浮起瓢”,确保班级内所有的学生均能够享受到游戏化教学法的益处。
  1.2生动形象原则
  游戏化教学法相对于传统教学方式较大的区别就是在进行教学的过程中,通过将教学内容与游戏相结合的方式,实现整个教学过程的生动有趣、立体形象,形成一个趣味性非常强的数学知识学习平台。因此,在具体教学过程开展的过程中,应当确保通过游戏的生动形象性,只有这样才能激发出学生对学习的兴趣与动力,确保所有的学生均能够被这种教学方式所干扰到,吸引学生能够积极主动的参与到具体的教学活动中。
  2.游戏化教学法在小学数学教学中的具体应用策略
  2.1全面做好游戏教学的备课工作
  在小学数學教学的过程中,应用游戏化教学法相对于传统教学方式有着较大的不同,为了最大限度的发挥出该种教学方式的最大效用,全面做好备课工作是首要环节。在具体实施的过程中,应当编写对应的数学教学游戏教案,为整个游戏教学过程设计出一个完善的教学方案。这里需要考虑的是,确保游戏教学的内容和实际的教学目标是相一致的,同时需要通过游戏教学来降低数学学习中的难点的难度,确保学生能够准确抓住学习的重点。此外,对于设计游戏方案中,所使用到的相关游戏物品等应当在课前做好充足的准备,特别是对于一些需要进行分组的游戏,在进行分组的过程中,充分考虑到学生的差异性,确保若形成的分组是有利于整个游戏教学的高效的开展。
  2.2从小学数学教学内容出发,注重增强游戏教学方式的多元化
  不是所有的小学数学教学内容都适宜采用游戏教学,同时,同一种游戏教学方式并不一定适应与所有的教学内容。因此,在选择使用游戏教学时,应当从小学数学的实际教学内容出发,注重增强整个游戏教学方式的多元化水平。在具体实施时,可从如下几个方面入手:若开展的是新课程的导入,则教师可以选择使用设疑游戏法与情境游戏法,这里主要考虑到对于新课程,很多同学往往有着较强的抵抗心理,这是多数人对陌生事物的本能反应,因此,教师可采用游戏化教学法降低学生对新课程的抵触心理。此外,还可以采用角色扮演游戏来讲授小学数学课程,例如,在讲解“时分秒”教学时,教师可让学生来扮演具体的“时分秒”,并通过不断变化的方式,来让学生来掌握“时分秒”之间存在的关系,将三者容易出现的混淆情况弄清楚,更好增强整个教学过程的质量。
  2.3教师应当做好对整个游戏环节的掌控,确保高效运行
  在开展小学数学教学的过程中,通过游戏化教学法的引入,目的是为了增强整个教学过程中的效率。因此,教师应当做好对整个游戏化教学法具体应用过程中,教学环节的掌握,对于具体的游戏环节在具体开展的过程中不能袖手旁观,特别是当有学生出现了对游戏规则违背的情况时,教师应当及时进行更正,实现及时调控,确保所有的游戏环节能够做到环环相扣,这对于更好发挥出游戏化教学法的实际效用,保证整个教学过程质量是非常重要的。
  3.结束语
  综上分析,在进行小学数学教学的过程中,通过将游戏化教学法应用到其中可较好增强整个教学质量,但是在具体教学的过程中,应当严格遵循其具体应用应当秉持的相关原则,并结合自身实际教学条件,采取针对性的教学策略,全面增强游戏化教学法在小学数学教学中的具体应用效果。
  参考文献:
  [1]朱云,裴蕾丝,尚俊杰.游戏化与MOOC课程视频的整合途径研究——以《游戏化教学法》MOOC为例[J].远程教育杂志,2017(06):95-103.
  [2]梁欢.音伴旋律动,乐随游戏行——浅谈音乐游戏化教学法有效策略实践研究[J].好家长,2017(38):222.