2019-01-09 点击:

作者:徐雯雯
  【摘要】英语写作能力是初中学生必须具备的一项重要能力,也是中考英语必考的一种能力。然而现阶段中学生的写作能力一直比较薄弱,写作教学也是一直受忽視的。英文绘本具有趣味性,故事有可延伸性。教师可以利用英文绘本阅读作为中学英语写作教学的一个重要的载体,让学生通过英文绘本阅读进一步将绘本故事中的内容进行仿写、续编等写作活动,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。
  【关键词】英文绘本 初中英语 写作教学
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0081-02
  一、中学英语写作教学的现状
  写作一直是中学英语学习的重要组成部分,是语言听说的进一步延伸。然而写作却一直是中学生最薄弱的环节,也是英语教学的瓶颈。传统的英语教学往往更侧重单一的语法词汇练习而忽视写作教学的训练和反馈。加之母语严重干涉到英文写作,很多同学的写作都是翻译的堆砌,中式英文较多。这一切最终导致学生对写作有着强烈的排斥感,拿到写作题目后第一反应是不知如何下笔,头脑思路不清楚,写出的作文也是结构混乱,用词不当。
  二、英文绘本开启写作的新篇章
  1.英文绘本的概念
  英文绘本(English picture book)指的是以英文为表述语言的图画故事书。英文绘本一般为英语母语国家原创的英文绘本。因而打开英文绘本就像处在西方文化之中,感受原汁原味英语的魅力。英文绘本图文精美,语言简练,情节又十分有趣。
  2.合适的英文绘本阅读有助于中学写作教学
  1)合适的英文绘本阅读
  首先,英文绘本应选择原版绘本。原版英文绘本阅读可以锻炼学生的英文思维,逐渐减少母语对第二语言的影响,另一方面,学生可以进一步了解西方文化,熟悉英文的语言结构。其次,绘本的难度不宜过高或过低,可略高于中学生现有的语言技能水平并贴近学生生活。因为语言材料输入越有趣并相关联,学习者就越会在不知不觉中习得语言。此外,在初中低年级最好使用语言重现率较高较简单的绘本。学生可以快速理解语言结构,进行举一反三。而高年级的同学,面对中考,文章需要丰富的词汇和复合的句式,因而可以增加语言较复杂的绘本阅读。
  2)绘本阅读有助于中学写作的原因
  英文绘本作为初中生的阅读载体,对中学写作实践的教学有着很大的帮助,原因如下:第一,语言的习得的过程必须有足量的可理解的输入。中学生已具备一定的语言基础,因而原版英文绘本正是其所需的最佳阅读材料。第二, 通过阅读英文绘本,进一步将绘本故事内容进行再写作,是一个从语言输入到输出的过程,也是帮进行高效语言输出的过程,有助于中学生写作能力的提高。第三,英文绘本创设了一个真实有趣的语境,且语言重现率比较高。在课堂教学中,教师可以通过猜写、仿写、续编、创编等多种训练形式进行有效的写作教学,设计符合中学生认知规律的趣味性写作活动,激发学生的写作热情。
  三、英文绘本在初中英语写作教学运用的策略
  1.读画面,猜象写
  许多绘本都有精美的图画,简练的文字来讲述故事。这样可以打开学生思维想象的大门,从而创造出自己美文。教师引领学生先反复品读画面,用自己的话说出故事的大体情节,每一个学生看到的画面可能都是不同的,通过此方式不会固化了学生的思维,锻炼了学生的创造力,让孩子在写文章时知道“写什么”。
  2.读文字,模仿写
  通过读文字,模仿写,学生的一些词汇语句错误会得到自行的更正。教师首先引导学生品读绘本中会出现一些复现率较高的或者是优美的句型,然后模仿绘本的语言仿写一些句子。例如在“Pirate Boy” 绘本中,小男孩和母亲的对话反复出现“What if…”句式,老师可以引导学生找出所有“What if…”的句子,然后展开想象模仿写更多的小男孩和母亲的对话。学生借助了绘本的文字图示模仿写出自己的句子,渐渐地了解英语文章应该“怎样写”。
  3.读形式,创编写
  绘本故事非常吸引人,因为它有丰富的表达形式。在创编时,教师可以有意识的引导学生结合课本所学,迁移到绘本之外的习作表达。例如“I am brave”绘本中讲述的是一个小男孩逐渐变得勇敢的过程。绘本中用过去时态描写他过去的情况和现在情况进行对比。这就可以和我们课本“I used to be afraid of dark”结合起来,让学生创写出“I used to be afraid of dogs” “I used to be afraid of swimming” “I used to be afraid of saying goodbye” 此类的小文章。
  4.读内容,续编写
  绘本故事的结尾经常余韵悠长,引人遐思,让学生续编绘本故事也是提高学生写作能力的策略之一。教师可以鼓励学生给故事续写结尾。学生可以充分展开自己的想象力,在原有绘本的基础上,继续前行,把绘本故事延伸为更丰富有意义的画卷。
  四、结语
  综上所述,以英文绘本为载体的中学写作将英文绘本的阅读和中学英语写作有效的结合起来。不仅让学生在轻松的气氛中对英语写作产生浓厚的兴趣,也同时让孩子们在原汁原味的语言世界里不知不觉地学会使用语言。英文绘本开启了初中英语写作教学的新篇章。
  参考文献:
  [1]郑晓薇.以英文绘本为载体的小学高段英语写作实践分析[J].英语画刊2017(35):35
  [2]许嫄.追寻儿童写作的“桃花源”——绘本阅读与习作有机融合初探[J].《语文知识》2017(2):95-96
  作者简介:
  徐雯雯(1982.9-),女,汉族,山东烟台人,硕士,中学一级教师,研究方向:英语教育。