2019-01-11 点击:

作者:何思琪
  【摘要】随着新课程的改革,语文作为小学教学中最重要的一门课程,在小学语文教学过程中对学生阅读的兴趣进行培养有重大意义,培养小学生阅读兴趣是培养小学生阅读能力、语言表达能力、理解能力以及写作能力的基础,全面提升小学生的阅读兴趣,才能够有效提高教学质量和阅读效率。
  【关键词】小学语文 激发 文本阅读 兴趣 对策
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0091-02
  1.前言
  在小学语文教学中,阅读是小学语文非常重要的一个学习环节,小学的日常教学是对字、词、句的教学,而阅读则是由字词句构成的,因此,这一切就像是给学生阅读文本时做的准备工作那样,反过来说,如果学生能主动阅读文本,那么同时,他对字、词、句的理解也就在阅读文本中的语境中不自觉的掌握了,可以说,提高了学生的自主阅读能力,也就提升学生自主学习语文的能力,进而也提高了语文方面的成绩,达到了教学目标。那么怎么才能让学生有效的进行阅读呢?
  2.小学语文教学激发文本阅读兴趣有效策略
  2.1教师示范朗读
  一场生动的阅读朗诵,往往能让人对其阅读内容下所描绘的景象身临其境,同样,课堂上的教师示范朗读也是非常重要,这无疑是把作者所描绘的景象绘声绘色地转达给学生们。一场优秀的朗读,能使得学生投入课文中的此情此景,有助于学生吸收书中的知识。例如在学习课文《燕子》、《荷花》等生机勃勃的写景文时,教师在上课之后,先范读朗读一遍,再从听觉、视觉及其嗅觉去分析,很快就会把学生代入书中描绘的景象了[1]。
  教师可以在阅读关键字词的加重语音,正式上课的时候,也应该注重这方面的讲解,好让学生知道,哪点是更为重要的,哪点是最为妙处的。
  2.2营造阅读氛围
  一个良好的气氛,会使得人愉悦身心,而一个良好的阅读氛围,则可以使得学生在快乐中向往书中所描绘的景象,从而越来越喜欢语文,对语文课堂也越来越期待。由此可知,阅读氛围在课堂上也是必不可少的。那么,怎样才能营造良好的阅读氛围呢?教师可以根据小学生活泼好动、喜欢玩游戏的天性去设计课堂,类似扮家家、丢手绢等游戏,这里举一个利用小学生喜欢玩扮家家这种游戏而设计课堂的例子,在上《路旁的橡树》这一课,老师可以叫几个学生上台,一个学生扮演这颗橡树一动不动,一个学生扮演工程师,而其他几个学生分别扮演工人们书中的场景,让整个课堂都处于一种有趣的角色扮演游戏中。由此,学生们的情感也就被这书中所写的“高尚的心”给感染了,积极性也在这样快乐的课堂上被激发了,在快乐的环境下,更能提高学生对语文学习的兴趣。
  2.3创设教学情境
  课本中,很多课文都是声情并茂,融情于景的。作者在写文途中,必然是带有情感而进行的创作,因此为了让学生更好的理解原文,理解作者的思想情感,创设阅读的情境当然是必不可少的。因此,上每一篇课文的时,都应该创设一个书中所想的情境,而优美的诗歌或者散文等,则可以借助輕缓、柔和的音乐相配合。说明类型的问题可以在网上搜寻相关的图片、数据,在上课途中给学生们展示,在这样的情景下,学生则会对课文的印象更加深刻,甚至对以后的复习课文都会有很大的帮助。
  2.4善于启发诱导
  “兴趣是最好的老师”这句话是绝对正确的,学生尚未阅读课文的时候,课本上的课文对他们而言是新大陆,是神秘而且诱人去挖掘探索的[2]。而一个善于启发诱导的教师,一定是非常合格且明智的教师,因为他懂得用兴趣来使得学生,由被动学习更改成主动学习。对于新大陆而已,学生会非常好奇,比如小学生在收到新的语文课本的时候都会好奇,新的课本内的课文都写了什么?有趣的故事?还是感人的故事?这个时候,教师可以让学生们先仔细阅读,诱导学生对新的课文进探索。
  比如,可以在学习课文之前,提几个跟课堂所学课文的相关问题,留给学生,让学生们自己在课文中探索,在课文中选找相关的答案。除了在课前提问学习课文的相关问题这种诱导方式,还可以给学生创设出一个场景让学生先代入,然后再阅读该课文,可以使得学生对课文更加感兴趣。
  3.结束语
  综述而言,兴趣是学生从主动学习变成被动学习的主要动力。在学习语文的途中,只有兴趣才会让学生对语文学习有着孜孜不倦的探索欲。如果知识一片无涯的汪洋,那么书籍便是船,阅读学习是帆。而这兴趣,就如同海上的风那般,是学生学习知识的动力之源,行驶着书籍这条船,走向更遥远的知识汪洋。因此,提高兴趣,才能有效的提高学生的阅读能力。
  参考文献:
  [1]童春莲.浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣[J]. 语文天地. 2010(10)
  [2]陈晓玲.娱乐化教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 教育现代化.2017(13)