2019-01-14 点击:

作者:皮秋月
  【摘要】现在,我们国家的教育方案在不断改革,很多新颖有效的教学方案被提出应用在教学计划内。对于高中来说,新的教学方案尤为重要,在高中的生物教学中体现的较为突出,它需要学生应用掌握课文中的理论内容,同时还应具备较强的实践操作能力以及综合素质能力,这样的情况下,学生才能够得到全方面的发展。通过大量的教学实验,发现思维导图在高中生物教学有很大的作用,能够有效的帮助学生去梳理知识网络,还能构建明晰的知识系统。所以,本文就思维导图在生物教学中的应用进行了研究。
  【关键词】思维导图 高中生物 教学 应用
  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0164-01
  由于我们国家重视教育的普及,故在不断改革新的教学体制,尤其是在高中教育当中,为了学生能够高效的学习,需要让高中的教学目标更加的多元丰富,同时教学内容要不断的进行更新,从而拓展学生的知识面。这几年内,思维导图是在教育中较为热门的话题,而且在教学的实践过程中有很大的反响。因此,在高中生物的教学中应用思维导图意义重大。
  1.思维导图的基本概述
  思维导图可大致解释为每一个人都有的一种思维模式,这种思维模式通过神经生理产生并且釋放相关的因子,来促进人体内的感官系统一起互动学习的,是在研究放射性思维的过程中所发现的一项理论结构体系。把思维导图应用在高中生物教学之中,能够活跃学生的思维,使之左脑和右脑得到不同程度的发展,让学生进行有效的学习。
  2.高中生物教学应用思维导图可行的原因
  2.1学生学习生物的思维方式特点
  跟以前的教学方式相比较,我们现在的教学方案就更为科学灵活。所以,现在学生的思维也会更加活跃,他们学习生物时,思维特点也就更为多元。而在学习生物时,他们的思维模式表现的主要特征就是有预见潜能。与此同时,学生在学习时可以及时反省纠正他们的思维方式。由于现在的思维模式得到了很大的发展,学习生物的思维也因此变的系统专业,让思维模式的功能更加完善,在一定程度上加强了学生学习生物的能力水平。
  2.2有关高中生物课程的特点
  由于教育的革新,目前的高中生物课程的目标,不单单是让学生的课内基础的知识内容稳固,更重要的是加强学生的动手动脑能力,让其得到一定的实践经验,与此同时,还能够让学生联系实际生活,从而让他们的思维得到创新,使得生物相关的科学技术得到相对的发展。
  3.应用在高中生物教学中思维导图的相关教学策略
  3.1思维导图应用在生物概念教学中
  根据相关的生物教材中的附录,可以了解到其中有超过两百条的生物概念,而学生想要扎实的掌握基础知识,那么就要理解这些生物概念。由于这些生物概念数量很大,并且有的概念非常相像,在记忆的过程中无疑提升了难度。如果应用好思维导图就可以有效的处理好这些问题,老师可以很好的去解释相关的概念知识,通过思维导图能够构建一个完整的体系,如清晰条理的列出一个概念的关键字眼,重点难点以及教学目标,不仅一目了然,还能够强化学生对这个概念的记忆。
  3.2思维导图应用在生物的课堂笔记中
  在学习中,记课堂笔记是课堂中关键的过程,其在梳理复习时相当重要,在生物课堂上亦是如此。同学们能够使用一些简单的文字图标,简单清晰的将课堂知识整理出来,再分别区分各个知识点的联系与不同,也就是应用思维导图来简略课堂笔记,这样不但可以缩减记笔记的时间,而且能够突出重点知识,有效的将学习生物的效率给提高了。在某方面来说,这种记笔记的方式对学生有益,还能够加快教学进度,提高老师的教学水平。
  3.3思维导图应用在生物的复习教学中
  所谓复习,就是重新温习所学过的知识内容,那么就需要将整个知识框架整理出来,画出重点,梳理难点,这样才能够真正达到复习的目的。在复习的过程中,应用思维导图的优势就相当的明显,能够有效的将复习的环节简单化,还能够有效的进行复习。
  4.结语
  通过很多的研究以及教学实验表明,将思维导图应用在高中生物教学中,能够有效的调动学生学习的积极性并且能够提升其综合素质水平。总之,思维导图是一项良好学习策略,还是一项很好的记忆手段,在教学的应用过程中有很好的教学收益。同时,思维导图能够有效的去利用开发大量的优秀教学资源,所以,合理有效地把思维导图应用在高中生物教学内,能够让学生在最大层面上去接触学习知识,在一定程度上还可以提高教师的教学质量,让二者在最大的程度上收获成就感。
  参考文献:
  [1]吝娜.思维导图教学策略促进高中生物新课程教学的应用与思考[J].考试周刊,2012,61:158-159.
  [2]王飞.试论高中生物思维导图工具课堂教学策略 [J].中学生物学,2014,11:19-21.