2019-01-17 点击:

作者:马红雷
  【摘要】为进一步实现向服务型政府转变、满足人们对美好生活的追求,近年来政府不断加大对公共服务的投入。公共医疗卫生事业作为其中的一部分,服务水平和相关建设也有很大提高,随之而来的是对护理专业人员的大量需求。本文通过对护理专业实践教学体系的阐述,分析当前相关体系建设的必要性、发展现状,提出我国高校护理专业实践教学体系建设的思路及措施,进一步完善公共医疗卫生事业。
  【关键词】高校 护理 实践教学体系 建设
  【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0222-01
  高校护理专业更多地是培养应用型、实践型人才,按照一定的培养计划,通过相关课程、教学计划安排,实现这一目标。目前我国高校护理专业存在忽视实践、重视理论的问题,相关的实践教学体系建设也不完善。为进一步改善这种现状,我国高校需加强护理专业实践教学体系建设,形成长效化发展机制,以达到培养应用型人才的目标。
  一、实践教学体系的概述
  实践教学是一个相对于理论教学的概念,它的实践活动空间涉及范围较广、较为复杂,主要包括校内与校外、课堂与课外、实习场所等多个空间。在教学目的上也不同于理论教学,它涵盖了知识扩展、专业技能提升、人际关系处理、道德伦理提升等多个方面。实践教学體系就像一张网,需要将实践教学涉及到的不同场景、需要提升的多个方面进行整合,寻找之间的相互联系,进而实现教学目的的实践教学理论。
  二、加强高校护理专业实践教学体系建设的必要性
  高校作为人才培养的主要阵地,其专业设置在很大程度上依据社会需求。随着时代的变化发展,社会对于护理专业人员的需求呈增长趋势,护理专业人员开始被人们广泛了解并且聘用。
  我国高校专业设置由于受社会、市场需求的影响,护理专业相对于其它传统专业而言,成立时间较短,相应的专业设置逐渐完善,但仍存在一定的不足。目前高校护理专业的教师队伍建设相对滞后。教师自身的知识储备、实践经验远不能满足学生的需求以及社会的变化。此外,护理专业的相关实训场所也较为缺乏,与相关专业的医疗单位合作较少,导致学生在接受理论知识后,很难有合适的实践场地和仪器来进行实操。虽然有的学校配备了相关的实践教学场所和设备,受经费的限制,现有场所不具有真实工作操作体验,实践场所与真实工作环境之间存在的较大差异,也容易导致护理专业学生存在一定的能力不足。
  三、高校护理专业实践教学体系建设的思路和措施
  高校对于学生的培养不单单重视理论知识的教授与学习,更加强调培养学生的知识运用能力,在我国高校护理专业实践教学中,可以引用相关教学计划,有些学校自己有附属医院,可以直接给学生提供良好的实习平台,如山西医科大附属医院等。学校除此之外可以和社会机构建立合作培养计划,如疗养机构、养老机构甚至一些三甲医院等,既可以为课堂进医院提供场所,也可以双方达成意向,定期向医院或机构输送人才,缓解增长的人员需求给医院造成的困扰。
  当前我国高校在重视教师能力提高的同时,要重视对博士等优秀人才的引进。在人才引进方面,高校可以通过制定相关的引进计划,特别是有丰富临床工作经验和教学经验,以及博士等优秀人才。在这个过程中,高校要注意对聘任人员的评价考核,尤其是教师的教师素养、护理伦理等方面的考核。
  优化教学计划,突出专业实践课程设置。护理专业以培养应用型、实践型的人才为目标,在课程设置中,要转变传统的以理论学习为中心的课程模式,以及学科为中心的课程模式,积极探索先进的教学模式,如以护理程序为主线的模式来优化实践课程。在高校进行课程设置时,可以聘请专业的教师对学生所学课程进行专业的评估,减少课程设置中重复交叉的实践课程项目,对于学生必须掌握的实践项目进行科学整合,形成一门综合护理实践课程。高校在对学生进行专业教学实践的同时,不能忽视对学生职业素养、职业人文精神、职业伦理的课程教学。
  四、结束语
  综上所述,高校护理专业实践教学体系的建设,目的在于培养符合社会、职业岗位需求的人才,提高学生的专业技能。实践教学作为培养计划中的重要环节,其完善化、长效化的发展对于护理专业学生专业技能、道德伦理等方面的提高有重要意义。在今后的人才培养中,高校应加强护理专业实践教学体系的建设和完善。
  参考文献:
  [1]孙国高.能力本位视角下高职高专护理专业实践教学体系优化研究[J].江西农业大学.2016,12
  [2]张荣芳,朱秀敏,李杏杏,申培红.工学结合、医教协同模式下构建高职护理专业实践教学体系[J].卫生职业教育.2016,02
  作者简介:
  马红雷(1984-),男,汉族,江苏徐州人,本科学历,中级职称,主管护师,研究方向:护理教育。