2019-01-18 点击:

作者:王命友
  【摘要】近些年,随着科学技术的发展,互联网逐渐融入了各个领域,给我们带来了极大的便利,教育也不例外,“互联网+教育”的时代已经来临。作为信息技术老师,会更深切体会到,“互联网+教育”正在逐渐改变着教育的技术方向,我们应当借助互联网将信息技术教学做的更加开放、互动、有效。本文试从“互联网+教育”这个大背景,对信息技术学科教学进行思考。
  【关键词】“互联网+” 教育 信息技术学科
  【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0224-02
  一、认识“互联网+教育”
  “互联网+”就是互联网+传统的行业,这不是简单的相加,而是通过信息通讯技术和互联网平台,将二者进行高度的融合。“互联网+教育”是利用互联网以及衍生的有效方法来进行教学,让课堂的教与学围绕互联网进行,教师在网上教,学生在网上学,线上线下相互补充,教师将知识点分解成碎片,然后利用互联网让学生再重新组建起来,让知识在互联网上成型。这将是中国教育的一次大变革。
  二、“互联网+”时代,信息技术学科面临的问题
  1.信息技术老师该何去何从
  在这个“互联网+”时代的大浪潮中,信息技术老师或许会感到一些前所未有的压力:当全民普及计算机时,信息技术课还有存在的必要吗?
  2.当前信息技术教学存在的不足
  首先,教学模式比较单一,教师大多采取“教师演示、学生观看、再模仿操作”的教学套路,课堂教学乏味,使学生渐渐失去学习兴趣。其次,信息技术在中学普遍缺乏重视,教师往往对学科的定位比较模糊,缺乏动力。再次,很多学校设备老旧,老师缺乏系统的培训,教师业务水平得不到提高,对新的教学方式缺乏认识、研究,特别是互联网平台在教学中应用的较少。
  三、顺势而为,大有作为
  在这个“互联网+”的时代浪潮中,信息技术老师不能迷失自己,要借助“互联网+”这个“风口”,顺势而为才是最佳选择。信息技术作为一门工具性的学科,在学生学习过程中必将扮演着重要的角色,因为在互联网教学时代,信息技术课程学得好不好直接影响着学生学习的广度和深度,所以信息技术老师更要以开放的心态率先拥抱“互联网+”,尝试利用各种互联网技术手段优化课堂教学、探索通过互联网转变学生学习方式的方法,推动信息技术学科的发展。具体做到:
  1.利用互联网让信息技术教学内容紧跟时代步伐
  信息技术教材从小学到高中教学内容重复的较为严重。相同的知识反复学会让学生产生厌倦。而且教材里的内容无法跟上当今技术发展的步伐,导致教材的内容相对滞后, 使学生失去学习的兴趣。所以信息技术教学除了满足教学大纲要求外,我们还要合理处理教材,通过互联网扩展一些与时俱进的前沿性的技术来供学生学习,以激发学生的学习兴趣。如:以开设校本课程的形式开设“机器人”、“电脑维护”、“APP设计入门”等课程来调动学生学习的欲望。
  2.教学方式要多样化
  信息技术教学过程中,教师要善于采用多元化的教学方式,合理使用“任务驱动”、“分层教学”、“小组协作”等教学方式,特别是互联网的普及,由于它不受时空限制,并具有交互性优点,可以广泛地运用到信息技术教学中,如:
  (1)主题网站的教学:我们可以把一些课程内容建成主题网站,并发布到网上,让学生可以随时随地进行学习,这不仅延伸了课堂教学,也让学生利用碎片时间来进行网上預习或复习,让先学后教的“翻转课堂”走进信息技术教学。
  (2)微课模式:教师把教学过程中的重点、难点做成微课,并通过网络的形式供学生自主学习,体现“互联网+教育”下知识的碎片化与再重构的本质。利用微课化整为零,化难为易,让学生更好地掌握知识。
  (3)微信授课:随着移动互联网的发展,手机微信成为我们的标配,教师可以用微信进行在线的一对一或一对多的教学或答疑,使师生间能够超越时空进行互动学习。
  (4)福建省教育资源公共服务云平台
  该平台上有大量教学资源,并提供了许多优秀的教学辅助软件,如:“教学助手”、“家校帮”等,可以实现平台备课、平台作业布置、平台师生互动等。信息技术老师应利用学科优势,让该平台融合到信息技术课堂教学中,真正做到“互联网+”信息技术教学。
  3.教师要不断提升自身业务水平
  作为信息技术老师,要充分利用“互联网+”所给我们创造的有利条件,时时刻刻要通过互联网学习前沿知识、接受新的教学理念和新的教学方法,提升自己的教学水平。要以“福建省信息技术应用能力提升工程培训”为契机,熟练掌握互动白板、智慧课堂、手机或平板等智能终端进课堂等先进的教学技术,让信息技术教学“活”而不“乱”。
  通过以上分析,可以看出:“互联网+教育”背景下,信息技术教师的任务更艰巨,无论科技怎么发展,它都代替不了人力,尤其是教育领域。所以,我认为信息技术教师并不会淘汰,反而越来越重要,社会需要信息技术。“互联网+”给我们信息技术课程带来机遇,同时也带来挑战,我们要勇敢地把握机遇,迎接挑战,为“互联网+教育”助力。
  参考文献:
  [1]余胜泉,王阿习.“互联网+教育”的变革路径[J].中国电化教育. 2016(10):1-9
  [2]秦虹,张武升.“互联网+教育”的本质特点与发展趋向[J]. 教育研究. 2016(06):8-10