2019-01-26 点击:

作者:冯英志
  【摘要】英语在我国教育教学中占据着越来越重要的地位,它在某种程度上影响着学生今后的发展,因此,教师要注重对学生英语知识的传授,同时也要注重教学过程中对学生进行情感教育,力求为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,使学生能够在良好的环境下,开展英语学习活动,吸收英语知识。
  【關键词】情感教育 高效课堂 高中英语
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)46-0100-02
  情感教育是素质教育中的重要内容,对于学生的发展起着重要的促进作用。在课上贯彻情感因素,能够构建和谐的师生关系,激发学生学习的兴趣,最大限度地使学生发挥学习的能动性,并使其主动地参与到英语课堂活动中来,进行师生互动,从而提升高中英语课堂的教学效率。
  一、以爱之名,构建和谐师生关系
  爱是教育教学活动中极为重要的因素,只有当教学中渗透着教师对学生的关爱,教学活动才会开展得更加顺利。同时,古人有云:亲其师,信其道,意为只有当学生愿意亲近自己的老师,喜爱自己的老师,才会愿意听从其教诲和指导。在现实中,很多学生也确实会因为喜欢自己的老师,而愿意努力学习相关课程,由此可见,爱是构建和谐的师生关系的重要前提。因此,想要使学生的英语水平不断提升,首先要优化师生之间的关系,当教师和学生能够在一种和谐友善的环境下开展学习活动,学生学起来会感到更加轻松自在,教师在授课过程中也会更加顺畅自然。
  感人心者,莫过乎情,寓情于教,以爱动人是教学中教师经常采用的教学方法之一。教师的关心、耐心、细心和包容心都是教师对爱的表达形式,使学生置于教师之爱的海洋中,才能在教学中形成和谐的师生关系,比如在英语课堂上,教师组织学生开展英语单词竞赛活动,平时英语学习能力较差的同学在此次活动中取得了很大的进步,教师要及时捕捉到学生的成长,并对学生进行鼓励,使学生能够感受到教师的细心关注,进而获得前进的动力。又如在英语学习活动中,学生出现了阻碍,对于某部分知识的理解总是不到位,此时,教师要用自己的耐心来指导学生,可在课下帮学生补课,教授给学生正确的学习方法,帮助学生真正掌握所学内容。
  二、以情动人,激发学生学习兴趣
  兴趣是最好的老师,当学生有了学习的兴趣,自然会主动地投入到学习中来,对此,教师要用真切的情感去了解学生,挖掘学生的兴趣爱好和成长规律,并投入积极情感到备课活动和教学环节的设计中来。当情感成为了帮助学生激趣的原动力,会使学生的兴趣得到最大程度上的迸发,从而积极主动地投入到教学活动中来。
  例如在学习到《Life On Mars》一课时,本单元主要围绕人与未来世界的关系这一主题展开。在备课期间,教师要发挥情感的力量,认真了解学生的实际情况,根据九年级的学生的思维方式、学习能力、应用能力,设置相关问题,让学生有话题探讨。同时,还要做好相关课件的准备,可以依据教材为学生出示相关图像、视频资料等,激发学生的学习兴趣,使其在学习的的过程中,发展和提升自己的语言运用、应用知识解决问题的能力,并培养孩子们正确的人生价值观。教师还要及时改善传统教学中的模式,将学生置于课堂的主体地位,使学生通过小组合作的学习方式,解决文本翻译、重难点句式、相关语法等问题,充分发挥其主观能动性,帮助学生的思维得到发展,课堂积极性得到有效提高。
  在情感的调动下,在教师充分的备课和高效教学过程中,学生会感受到来自教师对教学活动以及对自己的真实情感,并激发学习英语的兴趣,进而使学生的英语学习效率不断提高。
  三、以生为本,发挥学生主体作用
  在传统英语教学课堂上,大多是“教师讲,学生听”的一言堂局面,教师占据了课堂的大部分时间,习惯性地将知识点直接灌输给学生,使学生被动地接受,而忽略了学生才是课堂学习的主体,从而影响了学生吸收和理解知识的效率。对此,教师要能及时转变教学方式,改变教学策略,要把学生视为课堂的主体,把课堂时间充分还给学生,让学生主动思考,积极表达,开展实践活动,进而提升学生的学习能力。
  例如在学习到《School Life》一单元时,教师可以使学生熟练运用more/fewer/less….than和the most/fewest/least等句式,来谈论不同的学校及各类学生的学校生活,并按照教材中相关情境来开展合作对话,使学生的口语能力在实践中得到锻炼。在进行阅读文本学习时,教师可以引导学生开展自主学习,让学生作为“课堂小老师”的角色,分析文本内容,并在相互交流中解决各种问题,教师负责掌控好课堂节奏,使学生能够有的放矢地开展学习活动。
  总而言之,在对高中学生的英语教学过程中,教师要发挥好自身的引导作用,并积极贯彻自己的情感于教学活动中,使得师生关系更加和谐统一,使学生的学习兴趣更浓,课堂主体地位更鲜明,进而有效提高学生的英语学习水平。
  参考文献:
  [1]朱彩虹.尊重个体差异,激活积极情感——试谈高中英语教学中的生本主义运用[J].考试周刊,2012(70):111.
  [2]刘辉.激活学习认知潜能,释放主动学习激情——中学生正确的英语学习情感态度的培养方法[J].考试周刊,2013(66):118.