2019-01-31 点击:

作者:倪晓楠
  【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0093-02
  卢梭说:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”
  教者应以身示范,教者应触动心灵……
  教育案例:
  班级学生在饮水方面存在的问题:
  1.班级饮水机附近总是湿漉漉的,学生打水不注意,经常水满杯溢出。
  2.有的同学经常忘记盖水杯盖子,上课时不小心打翻,水洒一地,影响卫生环境,影响课堂效率。
  3.中午或体育课回到教室,同学们口渴,站排打水,排头同学总是愿意打得满满的,速度较慢,延误排尾同学打水时间。
  4.放学时,喝不掉的水有的同学去卫生间倒掉,影响放学时间,有的同学带回家,路上增加书包重量,最后把水倒掉都是一种浪费!
  一次偶发事件:
  一次,上完体育课,班级饮水机的桶装水喝光了,负责换水的同学累了不爱动,教师没在教室,几个同学蜂拥而上,争抢换水,水桶没有拿稳,掉落在地,桶裂水流,班级发了“河”。孩子们傻了眼。
  我的处理方式:
  由于不想耽误上课时间,回到教室我对此事件做了简单的处理。
  1.回到教室安排同学打扫地面。
  2.自己掏腰包赔偿了损坏的水桶50元。
  3.简单批评了争抢的同学,告知全班同学如果下次再有学生打破水桶自掏腰包赔偿。
  4.总结了一下关于饮水的种种问题,提示同学们不要浪费水资源,不要打翻水杯,注意饮水机附近环境卫生。
  教育效果:
  日子一天天过去,时光一点点流逝,饮水机附近的地面还是湿漉漉的,班级依然有打翻的水杯,课间排在饮水机前面位置的学生依然“自私”地想灌满自己的水杯,无论能否喝光,放学时是否会倒掉。他们只会迫于老师在场呵斥的劝慰下,不情不愿的为后面的同学让位置,嘴里还小声埋怨着。
  我除了生气之余,感受到了自己教育的无力,我也在偷偷的想着良策。
  一次偶发事件:——一个德育良机
  也是一次课间,水桶里的水喝光了,负责换水的同学因病请假,有了我上次谁打坏水桶谁赔偿的“威胁”,大家都事不关己高高挂起,最后生活委员无奈之下担任了换水的职责,由于力气太小,水桶又一次摔在地上,我走进教室看到了那汩汩的泉水……我面色铁青,准备与学生说说理,我心中窃喜,终于有了引导同学们珍惜水资源的良机。
  德育第一步——让学生亲身体验
  制度:“老师说过谁在争抢换水,打坏水桶就由谁来赔偿。我应该说话算数。但是这次打坏水桶并不是因为生活委员争抢,而是为了解决你们喝水问题,生活委员出发角度是好的,但是没有量力而行,可是班级其他同学确没有有秩序的帮忙,所以这个水桶打坏我们大家又有责任,大家一起赔偿。”
  方法:大家一起进行了数学计算,水桶50元,每桶水8元,平时每天平均喝1桶水:50÷8=6(天)……2(元),最终决定我们6天不喝水,用节省下来的水费进行赔偿。大家都不以为意,觉得小事一桩。
  结果:
  头两天,同学们还勉强坚持了。可是到了星期三,上午做完间操就是体育课,又经过一个中午的室外自由活动,下午进教室后实在口渴难耐,就连课间也出奇的安静,大家连说话的力气都没有了。×××同学实在忍受不了,举起了手:“老师,我嗓子都要冒烟了,你就给我们点水喝吧!”大家纷纷应和。可是我没回答。有一位同学率先表态:“老师,我们知道了不应该打坏水桶,浪费水资源。”“是啊,老师,我们以后一定注意,也不随意倒掉剩下的水,喝多少打多少。”
  德育第二步——触动孩子们的心灵
  抓住这个契机,我开了一个微型班会:
  一、介绍水资源
  用具体数字向学生介绍了世界上水的构成,分布。让孩子们了解到人们可利用的水资源又有很少:茫茫宇宙大无边,恒星行星万万千,只有地球才有水,真可怜!地球上面水挺多,就是太咸没法喝,淡水只有一丁点,靠它活!——让孩子们树立危机意识。
  二、触动学生心灵
  1.播放了大地干涸不生庄稼的图片。
  2.播放了因取水而死亡的视频。
  3.讲述了发生在中国西部青海省一个极度缺水的沙漠地区的感人故事。
  这里的居民用水全都是靠驻军从很远的地方用军车运来,每人每天限定只能用3斤水。人缺水不行,牲畜也一样。
  有一天,一头一向忠实憨厚的母牛渴极了,她挣脱缰绳,强行跑到运水车必经的公路旁,等待军车的到来。终于,当运水军车到来的时候,母牛以不可思议的识别力,迅速冲上公路,军车一个紧急刹车嘎然而止。
  母牛沉默地立在车前,任凭驾驶员喝斥驱赶,不肯挪动半步。5分钟过去了,双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头母牛这般倔犟。
  人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,司机用尽各种办法试图驱赶母牛,可母牛就是不肯离去。后来,母牛的主人来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的母牛,母牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤,但还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子,母牛的凄厉哞叫,在寂静的沙漠中显得分外悲壮。
  一旁的运水战士哭了,司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤左右,放在牛前面。出人意料的是,母牛并没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤着什么。
  此时,不远的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的母牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔母牛的眼睛。
  静默中,人们看到了母牛和小牛眼中的泪水,在场的很多人也忍不住流下了感动的眼泪。
  没等牛的主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢地往回走了。
  到这,我们班的孩子们有的哽咽了,有的泪如雨下,有一个孩子有感而发,边抽噎边说:“老师,我是多么想节省下来一点水给这母牛小牛喝。”
  三、反思身边浪费水资源的行为,思考应对措施
  在说了一大堆生活中的浪费水资源行为后,同学们把目光积聚到了小小的关于班级饮水的事件上,不用我说,他们都检讨了自己的过失,告诉我用行动证明自己珍惜水资源的决心!
  德育效果:
  一晃过了大半年,饮水机附近的地面都是干干爽爽的,課堂上没在出现过打翻的水杯,课间排在饮水机前面位置的学生接够自己喝的水后会自觉的离开。如果负责换水的同学不在教室,也会有三两个同学有秩序的出来帮忙换水。卫生间里也不再有我们班的同学玩水、用水打闹。
  有一次,我们班一个家长和我聊天,说家里龙头坏了,有点渗水,在儿子的督促下及时更换了,孩子说:“妈妈,你知道吗我们浪费的水资源攒起来能够挽救缺水地区小朋友的生命!”妈妈听了都特别感动!
  教育的本质就意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。每一次班级事件的发生都是一个德育的良好契机!
  也许,我们每天打扮的干净得体,就会树立他们的审美意识;也许,我们带领孩子观摩一次阅兵式,他们放学时就会走出雄赳赳气昂昂;也许,我们带孩子组织一次团训,就会让他们体会团结就是力量;也许,我们带孩子看一场《新梦想》的电影,他们就会燃气学习英语的小小兴趣!这些都要比空洞的语言更有效果!
  歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心,其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”我们都是平凡的教育者,我们只有在工作中不断积累、不断探索,追求的德育的小小灵感!我们都是小小的班主任,我们唯有真心的爱学生,把他们的成长当作最重要的事,我们才会成为学生心中最亮的那颗星!