2019-02-01 点击:

作者:赵秀丽
  【摘要】初中思想品德教学是一门比较特殊的学科,在设计教学过程中,需要利用情感教学的方式,这是当前教育改革的基本要求,可以提高学生的德育。当前我国的新课改不断发展,在课堂教育中融入情感教学是非常重要的。当前情感教学并没有引起足够的重视,在思想品德、思想道德教学中并没有有效的落实。本文主要对初中思想品德教学中情感教学的渗透及思考进行论述,提出具有针对性的对策,起到积极的参考意义。
  【关键词】初中 思想道德教学 情感教学
  【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0098-02
  在思想道德教育中应用情感教学,可以将其积极的作用充分的发挥出来,使学生的认知力得到发展,将学生的潜力开发出来,增强学生的语言表达能力和写作能力,可以帮助学生形成美好的品德,学会尊重别人,在情感教学中锻炼学生的社会活动能力,逐步提高学生的审美。
  一、初中思想品德教学中情感教学运用的必要性
  (一)促进学生思想品德的发展
  初中的思想品德教学,主要目的就是将学生的行为规范和内在道德之间的矛盾进行解决,利用情感教学,可以有效的解决这些矛盾。在初中思想品德教学过程中,学生各种思想和行为,都可以利用情感进行内化,使其可以在学生的认知系统当中保留下来,从而更近一步的外化学生的道德行为,使学生的自制力和道德修养得到不断的提高,使学生的思想道德可以得到有效的发展。
  (二)促进基础教育改革的发展
  当前的课程教学价值观就是以学生的发展为基础,教师需要转变课程功能,使学生可以发展成为情感丰富的人,思想品德教师需要培养学生的人文素质,使学生可以拥有积极的生活态度,居于高度的社会责任感。借助于情感教育,可以将知识进行内化,成为学生自身拥有的东西,并且成为一种道德行为,使学生的道德品质得到有效的提高,适应当前的基础教育改革。
  二、初中思想品德教学中情感教学的渗透及思考
  (一)发挥出情感效应
  初中思想品德教材当中,存在着丰富的情感,在实际教学过程中,需要将政治教材的情感资源进行充分的整合,有效的拓展和补充教学内容,将教材当中的情感因子进行充分的挖掘,有效的交融课堂教学内容和学生的情感。可以利用现代多媒体教学手段,让学生直观的感受到我国的自然风光,在这个过程中,培养学生的爱国情怀,与此同时,让学生可以感受到美感净化,在初中思想品德教学过程中,教师要将教材当中存在的情感因素充分的挖掘出来,教师自身要进行实践和思考,利用教材当中的情感,使学生受到陶冶,创设具体的教学情境,使学生的情感得到丰富,对学生的智慧进行启迪,使学生可以充满学习热情。
  (二)激发学生的求知欲望
  教师要利用自己的形态语言,对学生进行启迪。教师要学会用眼睛说话,如果上课的过程中注意力不够集中,教师可以利用一种手势进行暗示,不应该大声的呵斥学生,这样反而不会取得良好的教学效果。在学生遇到挫折的时候,教师要给予学生鼓励的目光,让学生可以不断进步。教师要利用真实的情感去感染学生,使学生的情感得到激发,给学生创造一种爱的氛围,让学生变得更加自信,教师要利用自己的真情激发学生的求知欲,使教育境界得到提升,促进初中思想品德教学和学生可以共同发展,教师的鼓励就是学生前进的动力。
  (三)利用创新的理念
  教师要充分利用情感教学的理论,将创新的教育理念进行充分的运用,教育教导的实践应该结合情感教育的理论指导,使教学水平可以达到新的境界,可以采取各种评价方式,使教师和学生在情感上进行互动,针对学习困难的学习,对于其评价要求可以适当的降低,要帮助這样的学生克服困难,给予他们肯定和支持,针对学习优秀的学生,可以利用激励教学,促进学生变得更加优秀。教师运用好自己的眼神、动作、表情,可以促进学生了解科学知识,可以发现思想品德教学的魅力,使学生教师之间的互动和交流增多。
  (四)利用丰富的情感
  教师自身的情感修养要特别丰富,对于学生的情感世界产生潜移默化的影响,在情感方面可以激发出学生的共鸣,使学生的兴趣和热情充分的发挥出来,教师要对初中思想品德教学充分工作热情,这样一来,学生才会开始热爱思想品德这门课程。
  三、结束语
  通过以上综合的论述,初中思想品德教学中情感教学的渗透具有良好的教学意义,教师要和学生一起进行提高,将情感因素的作用充分的发挥出来,在初中思想品德教育的各个环节,运用自己的真情和热情,帮助学生发现这门课程的魅力,更加热爱这门课程,得到全面的发展。
  参考文献:
  [1]吴建.初中思想品德教学渗透“底线伦理”教育的策略思考[J]. 基础教育研究,2012,09:32-33.
  [2]顾海华.关于初中思想品德课教学中渗透民族精神教育的思考[J]. 读与写(教育教学刊),2009,02:106-107.