2019-02-06 点击:

作者:蔡甜甜
  【摘要】语言能力的好坏决定着一个人未来发展的高下,大学语文课就是一门以提升学生语言运用能力为目的的课程。如何有效提高学生的语言文字运用能力,是当今大学语文教学中一个亟待解决的问题。本文分析了语言能力对于学生的重要意义以及大学语文教学中提高学生语言能力的具体措施。
  【关键词】大学语文 学生 语言能力
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0085-01
  引言
  大学语文是现代社会发展形势下我国高等教育中的重要课程,对于学生语言能力的提高具有重要的意义,尤其是在当今社会日趋激烈的市场竞争下,更应当全面提高大学语文的教学质量,切实提高学生的人文素质和口语表达能力,这是时代发展的需求,也是学生未来发展中所必须具备的基本素养。
  1.语言能力对于学生的重要意义
  学生的语言能力不只是使用语言的基础能力,还包括语言学角度下的其他内容,主要以人际交往能力与运用语言获得信息、传播信息的能力为代表。语言是人类的交际工具,具有多方位、多功能的特点。大学语文教学需要特别注意对语言能力和思维能力的发展,从而让学生获得更加丰富的语言认知。良好的语言素质对大学生的身心健康有着促进作用。人与人的交往离不开语言,不会运用语言就无法进行工作与学习。因此,我们要注意培养其良好的语言运用能力,帮助他们打开心灵的大门,摆脱心理的拘束感。
  大学生拥有了好的沟通能力,在就业与工作之时就能夺得先机。当今社会就业问题严峻,年轻人就业压力越来越大,大学生想要向社会推销自己,就需要较好的语言文字表达能力和运用能力作为保障。大学语文强调人文素质,中国社会坚持以人为本,企业需要优质的服务与顺畅的市场营销,这些都需要从业者具备良好的交际能力才能构建。学生在具备了良好的语言能力之后,就可以顺利开展工作,建立起有序的合作团队,其自身的业务能力也会得到发展,进而在职场中收获一种满足感。
  2.在大学语文教学中提高学生语言能力的具体措施
  2.1在大学语文课程中对口语表达部分教学内容进行科学合理的安排
  在大学语文课程中,应当设立切实可行的语文课程目标,积极增加口语表达课程内容,例如普通话训练、朗读训练、演讲比赛、辩论比赛和话剧表演等。选取适宜的口语表达训练方式,在增强学生自信心的基础上,促进学生掌握口语表达的重点,从而在正式场合以及日常交际中能够进行妥善的应用。口语表达相关课程安排应尽可能满足国家高等教育院校的教学规律以及学生实际特点,激发学生口语表达的积极性和参与热情,在潜移默化中促进学生口语表达能力的提升。
  2.2更新教学观念,以人为本,注重学生口语表达能力的培养
  在大学语文课程教学中,应当鼓励学生积极参与到口语表达的活动中来,正所谓实践出真知,通过口语表达训练来促使学生发现自身口语表达方面存在的问题,积极领悟口语表达的方式及重点,促进问题的解决,从而切实提高学生的口语表达能力。与此同时,在大学语文课程中,应当注重通过情景模拟来对学生口语表达能力进行锻炼,实现学习与生活的交融,促进学生综合能力的提升。
  2.3改变传统大学语文教学方式,开展课题活动
  一是突破传统教学方式,激发学生主体意识。大学语文课堂上仍然无法完全摆脱中小学传统教学模式;大学语文教師依旧占据着课堂的主导地位,所采取的教学模式依然是黑板板书与口耳传授相结合。这种过于落后的教学方法使大学生在日常学习之中受到的主体刺激较弱,其潜意识在无形之中被束缚,由此导致学生课堂参与积极性低下,本应活跃有趣的大学语文课堂变得枯燥无味。为了激发学生的兴趣,我们应变被动学习为主动学习。教师需结合具体的教材,加入一些实践环节,展开丰富多彩的活动,激发学生的主体参与意识。二是以教学内容为经,以活动形式为纬。抛开传统教学活动,教师可以采取具有个性色彩的活动形式,如课堂演讲、小剧场、辩论赛等。教师在大学语文教学过程中要积极贯彻教材中的人文精神,同时根据教学材料把文章内容划分为古代部分、近现代部分、当代部分三大板块,对不同部分开展相应的实践活动,让学生开展类似“兴趣小组”的课题讨论。每个小组先讨论,然后收集材料,最后形成发言稿。
  结束语
  总之,促进学生能够更好的适应激烈的社会竞争,从而自强拼搏,不断进步,为社会发展贡献力量。作为高校语文学科的教师应该在教学过程中,注重提高学生的母语意识、热爱民族文化,培养高尚道德情操,从而提高学生的综合素质,培养学生的人文情怀。
  参考文献:
  [1]李志云.“大学语文”协同教学中模块教学的理论与实践[J].湖北工程学院学报,2018(02):51-54.
  [2]张彬.大学语文教学中的语言艺术探析[J].山东广播电视大学学报,2017(03):37-39.