2019-02-18 点击:

作者:李松林
  【摘要】我国改革开放以来,国家实施了全面教育体制改革,主要通过新型的教学模式来提升学生自身素质,尤其是中职英语教学,由于英语是我国一门较为重要的课程,并且英语的学习需要有一个好的教学方法来提升英语教学水平。但是目前实际教学中,中職英语教学不能满足教育要求,需要通过一种新型教学方法提高传统教学质量。项目教学法符合我国教育理念,能够有效提升学生应用能力,并提高中职学生英语学习兴趣,达到教学目的。
  【关键词】中职 英语教学 项目教学法
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)51-0096-02
  前言
  我国在经济快速发展的背景下,国际地位大大提升,英语课程的学习尤为重要。项目教学方法主要是对学生技能与英语交际能力的培养,但是传统英语教学主要是以知识理论为主,极大的忽视了中职学生英语兴趣的培养,不利于教学质量的提高。为此,需要教师采用有效的教学方法来完善教学结构,以提升项目教学法在教学中的实践效果。
  1. 项目教学法的内涵
  项目教学法主要是指师生围绕一个完整项目而进行的教学活动,并以学生为教学主体,进行探究性学习[1]。项目教学方法不但能够调动学生积极性,而且在一定程度上可提高学习兴趣。其中“项目”主要是指具体的社会现实活动,学生将理论知识与实践进行有效结合,活动的选择必须要符合教学内容的要求,以此培养学生职业能力。
  2.项目教学法在中职英语项教学中出现的问题
  2.1师生理解存在误区
  师生对项目教学理解存在一定误区,认为项目教学注重教学结果,忽略了教学过程对学生能力的培养。另外,学生在进行主题的选择时,首选考虑是否能完成项目,虽然项目完成结果较为理想,但是对学生职业能力的提升产生一定影响。
  2.2教学环境有待改善
  项目教学需要教学资料作为基础,一些中职学校缺乏必要资料,网络是获取资料的主要路径,但是多媒体教学资源有限,通过多媒体进行英语的学习机会较少。很多学生看不懂网络资料,也不能及时得到教师的指导,导致英语教学环境质量较低。
  2.3教学评价不健全
  随着我国教育的改革,较多中职英语教学也采用了过程评价体系,能够有效提升学生英语能力[2]。但是项目教学法具有一定的局限性,语法以及词汇都存在一定的局限,只能作为一种教学形式,不能作为单一的考核指标,致使教学评价不完善。
  3.项目教学法在中职英语项教学中的实践
  3.1 确定项目任务
  项目教学方法的准备阶段主要是确定项目任务,这对中职英语来说尤为重要,为此教师在教学中需要根据学生的兴趣和实际进行剧目的选择,并让学生进行模拟排演,学生再通过自身英语知识来完成项目过程。教师确定项目任务后,还应对任务书进行设计,并对任务书内容与要求进行制定,同时教师还应提供相关资料,以引导学生进行项目问题的解决。比如,以environment protection 为项目主题,教师需要介绍有关环保的词汇,学生再根据自身对主题的了解进行主题的介绍。另外,教师在项目教学中,还应让学生对一些相关资料进行阅读,能够有效提升项目的完成能力。
  3.2项目实施过程
  项目实施阶段在项目教学中起到关键性作用,也是学生对问题解决的一个过程。其中,项目教学法的实施需要通过不同途径进行资料的收集,并对资料进行分析与整理,这在较大程度上能够培养学生收集资料的能力。由于项目学习具有较大开放性,教师对项目学习结果无法知晓,为此教师可以与学生进行作品具体内容的探讨,并制定项目任务来实施项目过程。
  3.3 项目评价阶段
  项目评价阶段主要是对项目结果进行实时性评价与总结,并对学生项目参与质量进行评价,以此提升整体项目学习效率。教师在对学生项目进行评价时,应将项目结果评价与过程评价相结合,以此形成长期有效的评价机制。同时,不同小组中的组长要对各组员进行客观评价,并且每个小组成员对组长实施评价,两者之间互评能够有效提升小组之间英语学习能力。教师对项目的评价需要结合考核结果来完成,并通过学生的参与度以及英语学习态度等进行实时性评价,以此提升学生学习积极性。
  结语
  综上所述,项目教学方法能够有效提升中职学生英语学习兴趣,以弥补英语教学过程中出现的问题。由于传统英语教学无法提升学生学习兴趣,使学习缺少必要的自主性,同时教学内容需要通过教师给予全面引导。为此,需要摆脱传统教学方法,采用新型式的教学模式,才能有效提升英语学习兴趣,为以后英语学习打下坚实基础。
  参考文献:
  [1]白秀英.中职英语教学中项目教学法的应用研究[J]. 科学与财富, 2015(26):214.
  [2]鲍梅.项目教学法在中职英语教学改革中的探索与应用[J]. 科学大众(科学教育), 2012(5):118.