2019-03-01 点击:

作者:陈志勇 付肖娟
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0041-02
  在农村0~3岁婴幼儿教育一直是一个空白,以山东省昌邑市某镇为例,0~3岁婴幼儿基本上处于散居状态。随着社会的发展,人们生活水平的提高,思想意识的进步,家长们越来越重视0~3婴幼儿的教育的发展,包括政府教育部门也越来越重视婴幼儿的教育发展,并出台了这方面的政策,加大了这方面的投入,例如我们山东省昌邑市在2017年秋投入大量人力物力,每个乡镇街办都设立了婴幼儿教养活动中心。硬件有了,出台0~3岁婴幼儿教育指导的实施途径这样的软件也就迫在眉睫。以下是我对这方面工作的一些不成熟的见解和想法。
  1.幼儿园充分发挥专业优势,提供活动场所作为农村婴幼儿家庭教育活动基地。
  建立功能完善的0~3婴幼儿养育活动中心。包括亲子活动室、感统训练室、服务室等,为课题研究提供硬件方面的保障。
  教师要在与家长、孩子互动的过程中,充分关注每位家长的教養特点,要随时对活动情况做好记录,在关注中学会观察家长、婴幼儿的各种表现,了解掌握家长及婴幼儿生、心理发展和形成的特点,了解个体差异,更新教育方式,及时发现合适的教育契机,增强教育效果,寻找最佳家长指导途径。
  2.更新教师队伍对0~3岁婴幼儿教育方面的观念,提高自身素质。
  婴幼儿教育指导机构是一个微观系统,教师是指导的实施者,在其中起着至关重要的作用。如果自身没有过硬的理论观念,就很难胜任指导家长的工作,所以教师们首先要不断学习,丰富自己的头脑。参加课题研究的教师要从心理学、教育学、社会学、婴幼儿的发展规律等方面搜集相关理论知识,不定期开教师座谈会,形成一套系统的0~3家庭教育指导理论。
  要想达到以上目的,教师能以极大的热情去完成以上工作,不能忘记教师的人性,这与物质奖励是分不开的,物质的奖励的来源可以是政府教育经费,也可以是婴幼儿教养活动中心的收入。
  3.探索0~3岁婴幼儿早期教育指导内容,编写具体实用的指导纲要。
  教育指导内容是指导家长学习的载体,探索0~3岁婴幼儿早期教育指导的内容就显得非常的重要,有了指导纲要,教师们就有了指导的标准,根据婴幼儿的发展规律,有的放矢指导家长,帮助婴幼儿健康成长,避免走弯路、拔苗助长等现象发生。指导内容的搜集整理可以先上网通过文献查阅法,然后结合教师们教学指导经检,通过观察、行动研究、案例分析等,不断推敲,汇总形成文字。
  4.探索0~3岁婴幼儿早期教育指导方式,形成具体可行的模式。
  (1)示范法:依托亲子活动,针对不同年龄、不同特点的婴幼儿、不同特点的家长有目的的指导示范。
  (2)咨询法:在教育指导活动中,急家长所急,帮助家长处理难以解决的即时问题会收到立竿见影的效果,所以家长咨询占有很大的比重,教师与家长建立良好的咨询关系就显得尤其重要,良好的咨询关系是开展咨询活动的前提条件,是达到理想咨询效果的先决条件。
  (3)讲座:讲座是一种非常普及的授课形式,教师定期地向家长讲授有关家庭教育的相关知识,使家长更能集中系统的了解教育理论知识。使家长在教育孩子及自身发展方面有长足的进步。
  5.结合年龄阶段,尝试探索一系列交流手段。
  作为0~3岁婴幼儿第一社会性交往的对象,父母对婴幼儿的早期知识和认知结构的发展以及社会关系的形成、社会交往技能提高和建立良好个性心理品质起着不可替代的作用。都说“家长是孩子的一面镜子,孩子是家长的影子”。0~3岁婴幼儿家长多是90后、80后,文化水平相对较高,对手机、电脑、互联网十分热衷,充分利用微信群、QQ群等交流平台,针对家庭教育中出现的各种问题展开交流讨论,可与研究专家进行平台交流,将获得的经验相互分享,并在尝试中寻找新的切入点,更好地加强对家教途径的综合实践能力。对于部分生二胎的70后,接受能力相对较差,可实行传帮带方式,指导他们学习利用先进的技术手段,加强对婴幼儿的家庭教育途径的培养。对于文化水平太低,掌握先进技术较慢的家长,我们可以通过家访、电话、讲座等其他方式进行辅助,促使其轻松、快乐、灵活地掌握育儿知识和育儿手段。
  6.充分利用印发文件资料的方式进行婴幼儿家庭教育宣传。
  家教指导员积极寻找最新的婴幼儿家庭教育经验和方法,将之印制成文件资料,这是具体存在、方便快捷的宣传教育方法,家长可机动灵活的选择时间阅读教育资源,可反复阅读,可随机阅读,可圈、可点。老一辈家长亦可以利用文件资料增长知识,开扩视野。
  以上观点是我在工作中的一些不成熟的经验性想法,具体的教育指导途径还需要不断的补充、修改和完善。