2019-03-13 点击:

作者:吴琼
  【摘要】本文主要从基础实验课程教學设计思路、教学步骤、教学反思这三个环节,对微视频这一教学模式在高等院校计算机专业基础实验课程教学改革工作中的应用,开展了深层次的研究,以确保微视频这一新型教学模式各项功能优势均可在高等院校计算机专业基础实验课程教学改革中发挥得淋漓尽致,全面提升高等院校计算机专业基础实验课程教学质量。
  【关键词】微视频 计算机 基础 实验教学 改革 研究
  【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0253-01
  伴随着微视频在国内的急速发展,微视频逐渐被教育事业所广泛应用。微视频式教学模式,就是以微视频这一信息传播手段为主导的一种新型教学模式。微视频式教学,这一专业术语并非指微型教学所开发的一些微教学内容,而是通过利用构建理论主义方法所形成的,主要以在线式、互动式学习为主要手段的一种实践教学内容体系。为能够提高计算机专业基础实验课程教学改革实施效果,高校就必须愈加重视微视频这一教学模式,科学地应用于计算机专业基础实验课程教学改革中。
  1.基础实验课程教学设计思路
  以计算机专业基础实验课程当中“Windows57操作系统”这一基础实验课程内容,为本次微视频式教学模式基础实验课程教学设计之下,计算机专业基础实验课程教学改革实施案例。计算机专业基础实验课程当中Windows57操作系统专项训练,为该计算机专业基础实验课程主要的教学内容。在并未应用该微视频式课程教学设计之前,计算机专业基础实验课程教学当中,主要是教师进行现场演示教学,学生只是充当学习者,并未切实地参与到其中。那么,在计算机专业基础实验课程教学当中,通过巧妙运用微视频课程设计,可针对该计算机专业基础实验课程训练的微视频与课后相关测试题等,大部分学生都可切实地了解与掌握针对于该计算机专业基础实验操作技巧,可正确地开展计算机专项实验技术操作,且学生对于计算机专业基础实验课程知识学习的积极性可谓是空前绝后的持续性升温。针对该计算机专业基础实验课程教学之下微视频课程设计,主要包含着微视频的制作(Windows57操作系统当中任务的管理器实际使用、开始菜单操作及维护、系统信息检索;两套Windows57操作系统基础实验操作测试题)、课堂实践操作、网上课后复习、学生总体反馈评价、教师异步或同步性的答疑等计算机专业基础实验课程教学模块。
  2.教学步骤
  第一个步骤:依据传统的计算机专业基础实验课程教学法,采用多媒体的投影仪进行视频教学课件的放映,基本内容包含着计算机专业的基础知识、文字处理系统软件——Word
  ZOIO操作、Windows57操作系统、文稿演示系统软件——PowerPoint2010系统软件操作、电子表格系统软件——Exeel2012操作、多媒体的技术基础应用等内容。教师需结合相关计算机专业基础实验操作案例进行详细地分析与讲解,时间需控制在15min以内。第二个步骤为:应用微视频课程,该多媒体的投影仪需事先播放已经录制完毕的一些微视频,如PowerPoint2010系统软件实验操作,时间需控制在8min以内。第三个步骤:巧妙运用翻转课堂的教学模式,分布邀请5名同学上台,针对于PowerPoint2010系统软件实验操作当中幻灯片当中图形的插入,开展细致的讲解,包含着选定工具栏当中插入选项、单击插入、单击图形模块,择取所需图形进行插入等,时间需控制在8min以内。第四个步骤:邀请计算机专业基础实验课程的课代表作本次课程教学设计及具体实施总结,开展重点性回顾,时间需控制在5min以内。第五个步骤:实施课堂作业布置与课堂答疑,时间需控制在10min以内。第六个步骤:在课后需将整个微课程制作成视频,包含着PowerPoint?鄄2010系统软件实验操作、本节课程的测试题、2段微视频等,均传输至学生的QQ群内予以共享,以便于学生可随时上网开展复习及PowerPoint2010系统软件实验操作演练。同时,教师还可实现异步或同步性的答疑解惑,实现与广大学生之间建立起良好的沟通交流关系,提升计算机专业基础实验课程教学改革的实施效果。
  3.教学反思
  微视频式教学模式,并不是一蹴而就的教学方法,它是一个循序渐进的教学改革路径。为更好地运用微视频式教学模式来提升教学改革效果,让学生能够更为扎实地掌握基础实验课程专业知识,就必须充分发挥微视频式教学模式教学反思功能,将其巧妙地运用至实际的基础实验课程教学当中,在每节基础实验课程教学结束之后,教师都需在每个微课视频后短部分设计教学总结反思环节,让学生畅所欲言,将本节课程教学难点予以逐一攻破,并积极提出相关的教学优化建议。
  4.结语
  综上所述,对于计算机专业基础实验课程教学改革工作来说,微视频式教学模式是一种绝佳的教学方法,通过微视频课程的有效性设计,不仅能够实现各类教学资源的有效性整合,来进行计算机专业基础实验课程教学整体化设计与开发,具体实施及效果评价,以提升计算机专业基础实验课程教学改革工作开展效果。
  参考文献:
  [1]周爱民,王贵真,何沉沉.基于任务驱动的微视频教学法在高职高专《计算机基础》课程教学中的应用研究[J].现代计算机(专业版),2017(27):124-125.
  [2]王丽彬,何琴,李爱华,付志青,梁涛,廖小华,陈强.微视频应用于《大学计算机基础》课程教学探讨[J].电子商务,2016(11):888-889.
  [3]陈建新.基于微视频的计算机基础实验教学改革[J].电脑知识与技术,2016(18):4200-4203.
  作者简介:
  吴琼(1982年3月-),女,汉族,山西省大同市人,讲师,硕士研究生,研究方向:主要从事计算机类专业课程教学工作。