2019-03-21 点击:

作者:徐跃
  【摘要】上好第一节课对于刚接触新知识的学生来说尤为重要,本文通过阐述课前、课中和课后的教学方法和教学管理,并且以良好第一印象的展示,激发学生的学习兴趣和学习热情。
  【关键词】第一节课 小学英语 第一印象
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0092-01
  一、第一印象
  “首因效应”提醒我们,建立良好的师生关系,第一印象起着至关重要的作用。所以,教师应该充分利用第一节课来给学生留下一个好印象,为他们未来的学习,生活和个人成长奠定良好的基础。教师的第一印象也直接关乎学生喜好程度和自己未来的职业发展,需要格外重视。前苏联教育家加里宁所说:“其实,老师的一举一动都是在五十双眼睛的最严格监督之下。”人们常说好的开始等于成功的一半,因此,教师要注重自己的言行,要时时刻刻传递给学生美好的感受。那么如何打造良好的第一印象,做好开课第一讲呢?
  1.仪表
  孔子说:人“不可以不饰,不饰无貌,无貌不敬,不敬无礼,无礼不立”。这句话是说好的仪表在人的交往中是对人的最起码的尊敬。
  教师的仪表是指为表示友好交往而体现在服饰上的一种行为规范。在进入教室之前,教师先修饰一下自己,这样既显示对学生的重视,又展现出老师良好的精神风貌。不但增加教师的信心,也使学生的注意力集中。所以,教师要加强自我仪表的设计意识,在服饰打扮上应追求“简单大方,富有涵养”的境界。
  2.表情
  表情是表达感情的一种方式。教师的一言一行都会对学生起着潜移默化的感染作用。所以教师在课堂上应该保持平易近人、和颜悦色的精神状态。这样不但教师的表情可以与教学内容、教学情境融为一体,而且在这样的环境中学生会受到强烈的感染,很快融入教学内容中。
  3.语言和声音
  在教学活动中,语言是主要工具,它反映了教师水平和文化修养、也展现了个人魅力。教师语言应该有一定的感染力和节奏性,不但生动悦耳,还要风趣有味。
  教师在授课时,音质和音量也是重要的。例如,女教师的温柔优雅和男教师的铿锵有力的音色,对学生来说都有强烈的吸引力。
  4.手势
  在教学中,手势可发挥很多作用。首先,可以通过手势深入讲解,来加强学生对知识的理解。其次,手势可以使语言生动,吸引学生注意力,提高教学效果。再次,手势可以取代语言,使教学内容更直观。
  二、课前
  上课之前,提前了解学生的个人档案。清楚了解每个学生以往的学习成绩,并结合走访的形式,深入了解学生的个人喜好和性格特征。了解这些是为第一次的提问和科代表的选取做准备,并根据学生的中文名字给每一位学生准备一个英文名字。
  很多教育学家和心理学家都认为,小学阶段学习语言的能力可塑性强,并且记忆力好,也利于兴趣的培养。但是,这阶段的学生有好动的天性、较难集中注意力的特点,所以上好第一节课关键点是备课,备课时要认真去考虑:“这节课该怎么上?”,“每个学生都应该获得什么?”,“该用什么样的教学方法?”。
  三、课中
  1.展示自我
  在第一课中,相对于新知识来说,学生们对老师更充满着好奇的心理,因此不能一上来就讲课。但是老师的工作不仅仅是让学生了解老師,还要让学生以极大的兴趣学习新知识。这一环节关键是老师要在学生心目中树立良好形象。基本原则是面带微笑、有礼有节、彬彬有礼。
  2.传授学习方法
  在第一堂课中,不仅告诉学生一些英语学习方法,还要向学生讲述学习英语的优势,树立学好英语的信心,这是教好和学好英语的第一步。 教师要创造环境,让学生大胆说英语。对于英语是非母语的初学者来说,刚接触时出错或读不准是在所难免的现象。因此,要教导学生发扬“不要脸”的精神,积极大胆地学英语。
  3.运用教学策略
  千金在手不如一技在身,对于小学生而言,尤其是对刚接触英语的学生来说,主要是教会其自主学习英语的意识和方法,而避开高深的语法和单词。
  多样互动的学习形式是生动活泼教学方法的体现,所以,课堂教学的关键是教师与学生之间的互动,这对于小学生来说尤其重要,教师可以适当安排集体活动和个体活动,还可以通过提问的互动形式,教师还可以举办兴趣小组,组织有趣的英语小游戏。
  尤其是提问是对知识掌握程度的检查,课上应该多进行开放式提问,这样可以给学生增加思考和探究的机会,同时,也要鼓励学生提问。提问学生要注意以下几点:简单明确、重复强调、保护学生自尊心、及时补充总结。
  四、课后
  学生应按照老师的要求认真完成课后作业,另外,还应该给家长讲课上学过的英语,平时还应该勤练笔多练口。为了扩充知识面,要求学生课外阅读。为了学好英语,老师应要求每个学生准备学习工具,如英语字典等。学生也可以且应该给教师提出教学上的意见,以便提升教学水平和教学效率。