2019-03-23 点击:

作者:孟保龙
  【摘要】随着新课标标准的进一步实施,学校课程改革逐渐深入,对于教育从业者而言,提升学生综合素质也变得越来越重要。中职院校,是为国家和社会培养专业技术人才的重要机构,学生自身综合素质水平的高低优劣会对人才质量产生直接影响。所以中职院校需要充分重视学生综合素质的发展。在中职院校教学过程中,物理学科属于一门基础性强的必修文化課,是学生学习掌握基础物理知识的关键课程。对于学生学习物理的综合素质来说,学生物理知识、技能以及素养都是评价综合素质的关键指标。物理教师需要不断创新理念,深入实践。在日常教学过程中,结合物理学科特点,培养学生科学的态度、通过科学的物理方法教学培养学生的观察能力、还应该联系生活实际提高学生的实践能力。本文从上述三个方面展开了论述,希望对提高中职物理教学学生的综合素质有所帮助,以供参考。
  【关键词】中职 物理教学 学生素质
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0162-02
  随着新课标理念的不断深入,素质教育已经在我国实施了很长一段时间。在素质教育思想的影响下,中职院校物理教学也需要跟紧时代潮流,不断创新教学目标以及教学方法,全面提升学生的综合素质。下面将对此进行详细的分析。
  1.通过中职物理的学习培养学生的科学态度
  物理学科的基本特点是以实验为基础,从实验的角度出发寻找规律,通过实验来验证结论。在物理教学,尤其是实验教学过程中,要求学生必须坚持科学严谨的态度,实事求是。在此过程中,教师的作用就凸现出来。教师在进行实验演示时需要排除干扰,把实验做到位,而不是一带而过。当然也不能把失误当成实验条件不足。因为一旦有这种情况,就会传递给学生一种:物理实验不严谨,物理规律不严格的意识。而在中职院校物理学科教学过程中,其实验内容基本都是定性研究物理量间的关系。
  在物理教学过程中,定性分析法是非常重要的一种研究方法,通过这种方法能够紧抓物理学科的本质。在以往的教学过程中,很多教师使用过度定量化教学法,使生在数学推演当中迷失了物理学科的本质,而且这种教学方法抽象难懂,很容易使学生失去学习物理的兴趣和信心。而通过定性分析法和半定量方法的,结合应用,能够使学生具备更加科学严谨的学科态度,提高学生物理学科的综合素养。
  2.重视物理方法教学,培养学生观察和分析能力
  人们常说“授人以鱼,不如授人以渔”。在中职物理教学过程中,不单纯的是传授学生物理知识以及技能,另外还要传授学生学习物理的方法,使得学生能够形成一套符合自身特点的学习方法,全面提高学生的自学能力。在物理学习过程中,观察和分析是最基本的一种方法,而观察能力以及分析能力也是学生物理学科素养的一种重要体现。基于此,在中职物理教学过程中,教师需要加强对学生观察能力以及分析能力培养的重视,在日常教学过程中,引导学生观察物理实验现象,分析问题,从而提高学生,对物理问题分析、研究以及解决的能力。
  3.联系生活实际教学,提高学生的实践能力
  3.1 日常物理知识在生活中的应用
  在日常生活中必不可少的一项能源就是电能。家庭电路当中,每个家庭都有电路保险开关,若是电量过大,就会产生跳闸现象。而且,电路发生短路时,也会有跳闸情况出现。所以需要学生联系生活实际,了解电的基本知识,清楚如何排除电路故障,做到安全用电。
  3.2 物理知识与生活实际问题的联系
  不仅如此,生活当中很多的问题可以利用物理知识来得到解释。例如日常生活当中的噪音,学生在学习声音传播时就能够,掌握噪音的产生以及了解降低噪音的办法,例如可以在居住区种植大面积的绿华植物,这样能够有效的降低噪音污染。而且物理知识在人们的生活实际当中,也得到了广泛的应用,例如磁悬浮列车以及电脑等。总之,在物理教学中深入联系生活实际,一方面能够拓宽学生视野,另一方面还能够创新学生的物理思维。通过所学物理知识和生活实践相联系,能全面提高学生的实践能力,实现培养学生物理学科综合素质的目的。
  综上所述,在新课标影响下,在中职物理教学过程中,必须充分重视学生综合素质的培养。提高学生的科学严谨的态度、培养学生观察能力、分析能力以及实践能力,使得中职院校的学生能够符合社会和国家的更高要求,培养出综合素质高的合格人才。
  参考文献:
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  [2]蔡德镐.浅议中职物理教学中职生能力的培养[J].亚太教育,2015(35):57.
  [3]周游.中职物理教学现存主要问题及解决策略[J].长春教育学院学报,2013(09):142+144.