2019-04-03 点击:

作者:黄倩瑜
  【摘要】学前音乐教育是学前教育的重要组成部分,能够对幼儿的心理健康和成长发育起到积极的影响。对我国幼教事业的全面发展具有一定的价值。基于学前音乐教育的意义进行分析能够更好的突出学前音乐的重要性,同时对完善学前音乐教育提出创新策略,旨在更好的促进学前音乐教育的发展。
  【关键词】学前音乐 意义 创新策略
  【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)02-0219-02
  引言
  现代幼儿教育体系中,音乐教育作为启发幼儿心智,培养幼儿良好的审美感和艺术修为具有重要的意义,在幼儿教学中进一步深化音乐教学,探讨学前音乐对幼儿各方面能力的培养是实现音乐文化与新时期幼儿教育实现良好融合的重要途径,通过在幼儿教育中开展音乐教育,促进幼儿审美能力的提升,是现代幼儿教育中实现幼儿全面发展的关键。因而具有一定的研究意义。
  一、学前音乐教育的意义
  (一)提升幼儿审美与创造力
  学前音乐形式简单、氛围欢乐,是幼儿十分喜欢的艺术类型。相关的研究表明幼儿音乐教学对于培养幼儿的认知能力、审美能力与创造力等方面有着突出的作用。通过不同的音乐类型可以激发幼儿内心的表现欲望与创造欲望,而幼儿对于思维还没有明确的掌握,对于如何进行创造性的思维仍然不确定,因而学前教育通过多种不同的音乐形式对幼儿的音乐兴趣进行培养,调动其对音乐的感知力继而形成一种基于主体意识的音乐创造力,能够感受到音乐的美好与欢娱,继而提升其对美好事物的关注。
  (二)帮助幼儿形成良好的思想品德与行为观念
  学前音乐中很多歌曲都具有鲜明的教育意义,这类歌曲根据幼儿阶段人的观念和认知特点进行编排,多取材于生活,在情境和氛围上易于被幼儿接受,而同时具有良好的内涵。比如《关爱父母》和《热爱劳动》是用来培养幼儿良好行为能力和思想品德的优秀歌曲。幼儿在不断的学习中也便理解和形成了良好的品质。
  二、学前音乐教育的创新策略
  (一)革新音乐教育方法和理念
  对学前音乐教育和理念的改革和创新既是如今幼儿教育理念的现代化要求,也是对学前音乐教育和文化社会学结合分析的一项具体事务,在具体实施创新的过程中可以通过将中华民族传统文化与学前教育音乐教学相结合。加强学前音乐教育与传统音樂文化的结合的创新要从理论和实践两方面进行,要求相关的理论研究人员结合新时代学前音乐教育与传统音乐文化结合的发展要点进行针对性的研究,革除以往学前音乐教育中缺乏音乐文化教育和引导的方面,进而应用新的理念来促进幼儿认知传统音乐、学会艺术化的审美。同时,幼儿教师作为一线教学人员,要注重在教法上进行创新,改变现在的示范模式变为亲身引导幼儿实践音乐,鉴赏音乐。
  (二)重视生活情境的应用,锻炼学生的想象能力
  学前音乐诚然可以锻炼幼儿的诸多能力,但是对其最重要的还是通过音乐的学习可以激发其内心的求知欲望与创造欲望,而幼儿对于音乐思维还没有明确的掌握,因而根据生活化的情境进行教学是一种有益的方法,生活化的教学情境可以使幼儿消除陌生感,更好的进入音乐学习的氛围,比如在歌曲《我爱劳动》的教学中,教师可通过模拟生活中父母的劳动情境,配合演唱,声情并茂地带领幼儿一同歌唱,在歌唱过程中还要增加幼儿模仿实际生活情境的能力,继而锻炼和培养幼儿的思想品德。此外,生活情境的应用还可以培养幼儿的想象力。想象力是一个人认识和创造的能力,音乐的内涵并不只有音符和旋律,它还具有一整套审美与理论意义,因而要在培养幼儿的音乐感知能力之前首先培养其想象力,比如通过一段背景音乐让学生想象这段音乐可能发生的场景,并进行实践,得出结论,验证自己的想象。而教师可以继续引导学生通过生活中的音乐等联想更复杂和切合音乐能力锻炼的模型,丰富见闻,极早的形成良好的综合想象能力。
  总结
  综上所述,学前音乐具有培养幼儿审美能力与创造能力的意义,同时对于幼儿形成良好的思想品德和行为习惯也有一定的教育意义。要加强对学前音乐教育的创新,革新学前音乐教学理念和应用生活情境教学是现代化幼儿音乐教学思路中常有的一种教学方法,通过营造与真实情境相类似的表现化情景,为学生提供一个可以融合学习与乐趣为一体的音乐教学实景,幼儿的心智成熟程度还不高,受到外界的影响概率较大,因而情境教学可以较好的缓解学生的困乏与无精打采的情况,而同时将学校的课堂氛围和课堂活跃程度都提高,这对于现代化的幼儿音乐教育而言,其意义是不证自明的。
  参考文献:
  [1]杨慧娟.论学前音乐教育的意义及创新策略[J].艺术科技,2017(08):385+322.
  [2]牟丹妮.学前音乐教育对学前期儿童能力发展价值初探[J].佳木斯职业学院学报,2015(02):134-135.