2019-04-05 点击:

作者:陈鹤
  【摘要】在我国的传统文化中,传统音乐占据着较为重要的地位。在我国历史的长河中,也能随处看到传统音乐的影子,从古代的歌曲到唐诗宋词,无一不体现着我国传统音乐的美。与此同时,在这些传统文化中,还有一个共同点,就是其都包含着一定的民族传统元素。因此,在当代的高中音乐教学中,教师们就需要对这些内容进行重点关注,培养学生的民族传统审美意识,促进学生音乐核心素养的发展。基于此,本文将对此进行深入的分析,并提出具体的教学对策。
  【关键词】高中音乐教学 民族传统 审美意识
  【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)02-0230-01
  前言
  中华传统的民族音乐是我国重要的文化瑰宝之一,其不仅体现着我国传统音乐家的智慧,同时也体现着我国历史的辉煌。但是通过调查分析显示,在我国当今的音乐教学中,并没有给予传统音乐应有的重视,进而使得该部分的传统文化面临着消失的危险。因此,在实际的音乐教学过程中,教师需要摆正对传统音乐教学的认知,认识到培养学生核心素养的重要意义,延伸民族音乐的教学,培养学生的民族审美意识以及民族自豪感。
  一、重视民族音乐教学,强化教师的教学力量
  在开展高中音乐教学的过程中,教师若想培养学生的民族审美意识,促进学生核心素养的提升,首先应该摆正自身的教学观念,加强对民族音乐的重视程度。在此过程中,教师还需要意识到,民族音乐的教学并不是为了提升学生的学习质量,而是要帮助学生形成正确的民族意识。其次,教师需要提升自身的教学水平。相较于普通的音乐教学来说,民族音乐的教学难度较大。因此,教师需要提升自身的能力,以便保证整体的教学质量。
  二、改革音乐教学方式,活跃整体的教学氛围
  首先,教师需要对教学内容以及教学计划进行分析,将教学内容视为依据进行教学情境的创设。在实际的教学过程中,教师可引导学生进入教学情境中,帮助学生想象音乐中所表达的情境以及画面,激发学生的学习兴趣,加深其对传统音乐的理解。其次,在實际的教学过程中,教师需要坚持以人为本的教学理念,将学生视为教学的主体,注重培养学生的想象能力以及思维能力。通过将教学内外知识进行结合的方式,为学生创建锻炼的机会,以此提升学生的综合能力。最后,教师需要与学生建立良好的师生关系,消除学生的恐惧心理以及抵触心理,使其能够全身心地投入到音乐学习中,在提升自身学习能力的同时,培养自身的民族审美意识和核心素养的提升。
  三、重视欣赏聆听教学,提升学生的学习能力
  民族音乐与现代音乐不同,其经历过较长时间的发展以及沉淀,具有较强的传统意味以及内涵[1]。因此,在实际的教学过程中,教师需要对其加大关注程度。
  同时,随着时代的不断发展,以及科技水平的不断提升,网络已经成为大众生活中无法割舍的一部分,也是培养学生核心素养过程中的关键辅助工具。在高中教学中运用多媒体设备开展教学, 不仅能够帮助教师提升学生的学习兴趣,同时也能降低学生的学习难度,提升学生的学习效果。
  当教师在开展民族音乐教学的过程中,由于该种音乐知识与学生的实际生活之间具有较大的鸿沟,因此教师的教学难度会增加,此时教师便可以借助多媒体,将传统的音乐知识直观地展示在学生的面前,加深学生对音乐的理解,使得学生能够深入到音乐情境中。
  四、引导学生学习民歌,提升学生的民族意识
  在开展音乐教学的过程中,教师可以在不延误教学进度的情况下适当地融入传统音乐的教学,帮助学生了解我国的传统文化,使其能够身临其境地感受到我国传统文化的壮美与辉煌,体会到我国传统文化的伟大内涵,认识到发展学生音乐核心素养的意义。但是在此过程中值得注意的是,当教师在为学生选择音乐内容的过程中,一定要注重音乐的特色。比如,教师可以选择民族风味较强的民歌对学生进行教学,比如《采茶灯》、《山路十八弯》等等。
  此外,在传统音乐的教学过程中,教师也可以适当地讲述与之相关的故事,以此帮助学生树立正确的民族意识。例如,当教师在讲解“多彩的民歌”这一课时,便可以为学生下载一些常见的民俗歌曲,如《送亲歌》、《山丹丹花开红艳艳》、《刘海砍樵》等。
  结语
  综上所述,在当前的高中音乐教学中,教师不仅要注重培养学生的音乐感知能力、音乐表现能力、更要注重培养学生的人文理解能力,将传统的民族审美融入其中,培养学生的审美意识以及对传统知识的继承意识。因此,在实际的教学过程中,教师就需要优化自身的教学理念,注重民族传统审美意识的培养,促进学生的综合发展。
  参考文献:
  [1]严加红.高中音乐鉴赏教学应该关注民族传统审美意识[J].中国音乐教育,2016(12):48-49.