2019-04-13 点击:

作者:邓科
  【摘要】随着互联网兴起,教学观念和教学方式带来了显著的改变,交互式微课就是这种情况下产生的。在中职计算机技能型课程教学中,交互式微课教学有着很高的应用价值,它能够促进学生自主学习意识的发展,并且有效提高学习效率,是一种很好的教学模式。为了更好的利用好交互式微课教学,教师应该精心设计微课教学视频,学生要注重培养良好的微课学习习惯。
  【关键词】交互式微课 中职 计算机
  【中圖分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)07-0107-02
  一、交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用价值
  1.促进学生自主学习,提高学习效率
  交互式微课的好处之一,就在于它具有人机交互学习界面,并且可以随时随地进行学习,这有利于提高学生自主学习的积极性。对于一些中职学生来说,如果让他们去主动跟教师请教问题,他们的积极性可能不会很高,因为他们会有诸多担忧,比如说害怕如果学习沟通的效果不好,会被老师批评,比如说害怕老师没时间,打扰老师的正常生活等。
  但是交互式微课就没有这个担忧,只需要打开微课,就可以自己随时进行学习和检测。在学习的自主性方面很强,什么时候学习?在哪里学习?学习什么?……以上这些问题,学生都可以自主掌握。这对学生自主学习习惯的培养,以及自主学习能力的提升,有很大的促进作用。交互式微课教学中,学生完全可以通过人机交互来进行学习,教师更多的是承担微课设计和观察的角色。
  交互式微课通常有一个设计特点,那就是一边学习,一边检测。学生学习完一个知识点之后,就需要对一些检测题目做出回答,如果回答错误,就不能继续学习,只有回答正确之后,才可以继续往下学习。这种检测是非常及时和有效的,可以帮助学生第一时间检测自己的学习效果和掌握水平,如果发现自己回答错了,就需要反思自己错在哪里,究竟是哪个知识点没有掌握好。如果有必要的话,再返回对该知识点进行学习。还有模拟操作检测,就更是能反映学生对操作技能的学习掌握情况。这种情况下,学习效率是非常高的,因为随时都在检测和提升。
  交互式微课,对中职学校计算机学生来说,既给了他们自主学习的机会,又随时检测他们的学习效果,是一种效率较高的教学模式。
  2.对碎片化学习时间的充分利用
  随着社会的发展,生活节奏加快,对于碎片化时间的利用意识越来越强。在过去,人们一提到学习,第一印象就是在课堂上经过认真安排的,长时间段的学习。随着互联网和智能手机的普及,利用碎片化时间进行学习就成为一种可能性。交互式微课,就是一种非常适合碎片化时间学习的方式。对很多学生来说,出门携带教材可能不太方便,但是基本上都会携带智能手机,而交互式学习,基本上就可以通过智能手机进行联网学习。
  中职学生碎片化的时间很多,课间时间、早晚时间、包括在路上坐车的时间,这些时间都不长,可能能安静学习的时间就几分钟,十几分钟,也不适合拿着书本进行学习,无法安排一个长时间的学习任务,但是可以拿起智能手机,随时看一个、两个交互式微课教学视频,既不耽误自己的生活或行程,同时又实现了对碎片化时间的利用。
  我们千万不要小看碎片化时间的利用,如果能够坚持长期有意识的利用碎片化时间进行学习,可以对学习产生不错的提升效果。在中职计算机技能型课程教学中,实际上教学内容也可以分割成为多个教学的知识点,教师将这些知识点设计成为微课,学生就可以利用碎片化时间进行学习,教师应该努力培养学生利用碎片化时间学习的意识和习惯,因为这对于学生来说,是一种很有价值的学习方式。
  交互式微课教学模式,让中职学生能够真正充分利用好碎片化时间进行学习,他们可以随时随地进行学习,而不会浪费时间,这对于他们学习习惯的培养,很有意义。
  二、交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用策略
  1.教师精心设计微课视频
  中职计算机课程教学中,讲究实用的技能型课程较多,这也是职业教育的特点之一,注重培养学生的实际动手能力。基于此,中职教师在设计微课的时候,除了阐述一些基础知识之外,更重要的是要将实践动手操作的内容更好的体现在微课当中。为了达到这样的设计效果,教师设计微课的时候,需要注意如下几点:
  第一,一个微课内容只讲一个非常具体的知识点。微课本身时间不长,而计算机技能知识则是一个覆盖范围很广的知识体系,有很多的知识点,教师在设计微课的时候,千万不要想着一次性多讲两个知识点,这是大忌。一个微课视频,应该集中讲述一个知识点,然后进行检测。以办公软件的Excel表格操作为例,如何利用数据制作柱状图,就是一个知识点,教师就围绕这一个点进行一个微课设计即可;其它如饼状图等,那就放在另外一个微课视频中,这样微课教学内容很集中,效果会更好。
  第二,微课教学视频的内容必须系列化。中职计算机专业技能教学,实际上是一个系列的技能教学,以计算机维护技术为例,实际上包括硬件检查与检测、软件检查与检测等一系列的内容,里面有诸多维护的知识要点和操作技巧。如果教师只提供某一个或者几个知识点的微课视频,那就只能满足一部分学生的需求,有些学生想要学的知识点恰好没有。因此,中职教师应该集中力量,开发一系列的微课教学视频,尽量覆盖所有的知识点。通过这样的方式,可以让学生产生一种学习的连贯性,而不至于出现学习知识点缺漏断层的情况。
  2.加强学生学习习惯的培养
  学习的主体是学生,这点在交互式微课教学中,有更强的体现。对中职学生来说,培养一个良好的学习习惯,比知识学习更为重要。我们过去的职业教育,对学生的确管得很紧,虽然学习时间很长,教师也颇费心力,但是学习效果通常不好,这就是因为没有注重学习习惯的培养,导致教学过程主要在课堂中,课前课后基本上是空白。
  第一,加强学生自主学习习惯的培养。交互式微课的好处之一,就在于学生可以随时随地进行学习,并不需要特别的学习工具,一个智能手机或者电脑即可,当然前提是联网了,或者手机电脑中有已经下载好的微课视频。学生可以就自己感兴趣的教学内容,自主决定学习时间和学习地点,这是一种非常自由的学习方式,自主性很强。教师应该鼓励学生加强自主学习意识和习惯的培养,习惯一旦养成,学习就会很轻松。
  第二,让学生多关注实际操作内容。计算机知识毕竟是一个技能型应用的知识体系,知识点的学习固然是基础,但是实际操作才是关键。因此在微课教学的时候,尽量多展示实际操作的内容。在检测的时候,也尽量注意对于操作流程和方法的检测。比如说,在办公软件Word自动排版中,教师设计微课的时候,就可以很直观的利用Word排版界面来设计微课,这样学生一看,就很容易明白。检测的时候,也以实际操作技巧的检测为主。通过加强实践操作方面的检测,培养学生理论结合实践的学习习惯。
  结语
  在中职计算机技能型课程教学中,交互式微课有很好的发展前景。充分利用好微课,让学生更好的自主学习,可以让教学效率更高。教师精心设计微课,引导学生养成良好的学习意识和习惯,是中职计算机交互式微课教学发展的策略。
  参考文献:
  [1]崔烨.交互式微课的设计与开发研究[D].聊城大学,2016.
  [2]杨丽.交互式微课资源的设计研究[D].广西师范大学,2015.
  [3]薛周明.交互式微课对学习效果的影响因素研究[D].浙江师范大学,2017.