2019-04-19 点击:

作者:苏琴音
  【摘要】语文是学生学习生涯中不可缺少的重要学科,而小学语文则是为学生语文道路铺垫的基石,应该引起语文教师的格外关注。写作占据了语文学科的重要地位,能够检验学生的语文应用能力,同时教师也可以通过提升学生的写作能力来培养学生的综合能力与语文素养。但是由于小学生的写作经验比较少,语言运用能力比较弱,因此在写作的过程中,总是下笔无神,需要教师进行精心地指导。
  【关键词】小学语文 写作 兴趣
  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0090-02
  小学三年级是学生刚开始接触写作的初始阶段,在一开始学生难免会产生一定的抵触心理,究其缘由,主要是学生的语文能力有待提高,对写作的态度比较消极。因此需要小学语文教师在写作教学的过程中,采用积极有趣的教学方式,激发学生的学习兴趣,让他们感受到写作的快乐,从而自觉,主动地进行语文写作。总之,教师可以用兴趣来打开写作的大门,切实地提升学生的写作能力。
  一、组织写作比赛活动,调动学生兴趣
  小学生的身心发展特征表明,他们在任何时候与场景中都希望能够得到他人的关注与认可,尤其在比赛中,好胜心会让他们的潜力与能力得到充分地发挥,从而展现出自己最好的一面。因此,教师可以定期组织学生进行写作比赛,并且设置一些奖励,来调动学生的写作兴趣与激情。关于比赛的内容与格式,教师应该与学生进行商议,尊重学生的意见,选取大多数学生感兴趣的主题进行写作,能够有效地激发学生的写作兴趣,同时也会在比赛的过程中,找到自己感兴趣的方面,有故事可写。
  例如,教师利用语文课堂的时间,与学生共同开展了一次写作主题竞选大会,让学生对友情、亲情、大自然、动植物等写作大方向进行选择,最后少数服从多数。比赛的过程,主要是规定写作时间,然后让学生将自己的作文上交。关于评比,教师可以将他们的名字盖住,再随机地发放给学生进行互评,这样能够突出学生的学习主体地位,也能够打开学生写作兴趣的阀门,同时在评比的过程中,学生也可以发现一些问题,倘若自己也有相同的问题,则会加深记忆,避免再犯,无则加勉。
  二、鼓励大量阅读书籍,拓展学生视野
  阅读与写作的关系相辅相成,学生可以通过大量的阅读,走入自己陌生的环境,感受从未有过的情感体验,欣赏从未见过的自然风景,以及领会大千世界的繁杂与温暖,进而扩展自身的视野,在写作的过程中,用丰富的素材积累辅助写作的完成。有的人说,阅读能够激发学生的写作兴趣,因为每一本书都有不同的味道,让人不禁想要记录在侧,也会忍不住抒发自己对这本书的看法。因此,教师可以向鼓励学生进行大量的阅读,积累写作素材,提升自身的文化底蕴。
  书籍阅读也包括课本教材,首先教师可以在教学的过程中,帮助学生积累相关的写作知识,比如《九月九日忆山东兄弟》可以用来表达对亲人的思念之情,增强作文的文学底蕴;《我不能失信》可以用来表达对诚信的遵守,为作文提供论据;《奇怪的大石头》可以用来表达思考的力量与重要性,从而为作文添加色彩。除此之外,在课外书的閱读过程中,教师可以组织学生进行交流会,并且根据阅读的内容,进行写作,表达这本书的主要内容,或者是你对这本书的看法与见解。
  三、开展课外实践活动,丰富学生经历
  在小学阶段,学生的写作内容主要是根据自身的生活经验进行描述与情感表达,但是小学生的生活经验不够丰富,很多写作内容与主题,都是它们没有接触过的,因此在写作的过程中,学生的思绪得不到发挥,不知道该如何提笔,久而久之便会丧失对写作的兴趣。教师开展课外实践活动的方式,能够丰富学生的生活经历,接触到更多的事物,丰富自身的内心世界,从而在写作的时候,才能够兴致勃勃,下笔如有神。但是需要注意的是,课外实践活动的开展应该保障学生的安全,一切以学生的健康为主。
  例如,“生活中的传统文化”是三年级学生的写作练习,此时教师可以利用课余的时间,搜寻一些关于本土的文化特征,然后做好相应的规划,利用课下或者是活动课程的时间,带领学生深入到我们的生活中,寻找各具特色的传统文化。同时教师也可以将传统文化带入到课堂之中,让学生亲手制作,从而满足学生想要制作手工艺品的愿望。最后教师让学生针对此次活动,进行写作,将自己了解到的传统文化做出详细的介绍,或者是传统文化对你的影响等。总之生活是写作最好的来源,是引起学生共鸣,激发学生写作兴趣的重要途径。
  综上所述,兴趣是学生学习的原动力,是学生学习最好的老师,语文教师应该明白兴趣对于小学生写作的重要性,从而在课堂中“想方设法”地调动学生的写作积极性,让学生能够下笔有神,心中有事,有话可写,有情可抒。同时,顺利地开展小学语文写作教学不仅需要教师的不遗余力,更需要学生的积极配合,才能够将小学生的写作效率与质量推向一个新的高度,从而培养出更多的写作人才。
  参考文献:
  [1]李青玲.小学语文写作教学策略研究[J].科学大众(科学教育),2018(11):56.
  [2]郑阳.让作文教学回归“原生态”——谈小学语文“套话作文”[J].中国校外教育,2018(28):104-105.