2019-04-21 点击:

作者:陈甜芬
  【摘要】在英語教学中,阅读教学一直占有非常重要的地位,无论是在英语测试中所占的比例,还是对于提升英语学习者的整体学习能力,都起着举足轻重的作用。良好的课外阅读方法能使学生有效的扩大词汇量,更多的了解英语国家文化背景知识,真正提高综合阅读能力,而阅读方法是需要教师有意识地加强指导,使学生在课外阅读过程中逐步学习。
  【关键词】课外阅读 阅读兴趣 阅读习惯
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0100-01
  一、课外阅读的教学背景
  阅读教学本身具有极其重要的意义,阅读能力的培养和提高也会影响到学生其他方面的学习。随着新课程标准的提出,以教师的教为中心的教学模式得以转变。教师开始鼓励学生进行自主学习,让学生学会自主制定学习计划,并学会自我监督,自我评价。进行课外英语阅读一方面可以提高阅读能力,另一方面还能培养学生的自主学习能力。
  现在已经有越来越多的专家学者开始对中学生阅读进行了各方面的研究。有些学者对影响英语阅读的因素进行了一系列的相关研究,还有一些学者对英语阅读的策略进行了研究。但大部分的研究是围绕着以教师为核心的课上阅读而展开的,阅读的材料大多为课本上的文章。但大部分的学生对于课本上的文章有一种抵触心理,一方面是因为课本的编排不合理,另一方面是因为教师对学生进行阅读训练的方法有所欠缺,忽视对学生在阅读习惯培养的引导。
  二、英语阅读兴趣的培养
  1.阐明阅读的意义
  要有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展,社会的进步的重大作用,使其明确英语阅读的重要性,以此来激发学生对英语阅读的追求和向往。每次阅读课开始的时候,都要让学生明确本次阅读的任务与目的,强调师生共同努力,引导学生逐步意识到英语阅读虽然是很困难的,但掌握英语语言这个工具后会对自己的学习和工作都有重要作用,从而对英语学习产生较浓厚的兴趣。
  2.精心选择阅读材料
  要选择生动、有趣、对学生有吸引力而又能启发心智的材料或书籍。这种类型的阅读材料可读性很强,不大会让学生产生阅读障碍。在对学生的兴趣培养阶段,最好选用学生熟悉的词汇和句型组成的短文,力求生动有趣,激发学生的阅读热情阅读训练的难度要略浅于教材课文。
  3.创设英语学习环境
  就创设英语学习环境而言,如让语音语调好的学生每天午间进行英语广播,或播放英文歌曲,这样不仅使学生的才华的到了发挥,还能烘托热烈的英语学习氛围。又如,充分利用黑板报,刊登名人名言、介绍异国风情的稿件,多方面营造校园学英语的文化氛围,使学生增加接触英语的机会,诱发学习兴趣,耳濡目染,潜移默化。
  4.以身示范,与生同读
  在英语阅读中,要重视教师的示范作用,诱发学生的阅读兴趣。教学中,教师要保持对阅读的高度热情,这种热情可以激发并维持学生的学习热情。学生会积极的效仿,在潜移默化中受到了影响。教师要多接触各种阅读材料,根据学生的胃口推荐适合他们阅读的材料,把适合学生阅读的文章带进教室,供学生传阅,学生在觉得老师和自己有共同的兴趣之后,会更愉快轻松的阅读,形成良好的师生同读的和谐阅读气氛,学生能读到自己喜爱的书,阅读兴趣自然也就提高了。
  5.组织学生进行阅读竞赛活动
  为了激发学生的阅读热情和发挥他们的阅读潜能,可以开展读书交流活动,读书知识竞赛活动,唤起学生学习兴趣,提高阅读效率。及时进行信息反馈,表扬成绩优秀的学生,激发学生的阅读热情,鼓励他们向更高的目标努力。
  三、英语阅读习惯的培养
  1.克服不好的习惯
  阅读训练中应避免“指读”、“声读”、“唇读”等不好的习惯,应采取默视的方法。默视时,文字素材可直接通过视觉中枢把所看到的文字素材传递给大脑,这样大脑就可以从容的进行思考,可以提高阅读速度,又可以加深阅读理解的能力。发现学生在做阅读题目时有朗读或出声默读的不良习惯时,可让学生在嘴中夹一纸片以阻止发音也可采用限时阅读的方法,使学生集中注意力理解读物内容,造成发音器官来不及发音,经过一段时间的训练后就可克服诵读的毛病。
  2.培养良好的习惯
  教会学生在阅读时要着眼于段落、句子,而不是个别的单词的意思和字面意义的理解上,应该逐步加大对学生归纳、概括、推断、预测等综合能力的培养,把阅读从句子水平提高到篇章水平。学生需要了解掌握速读、扫读、跳读、细读、寻读、找主题句、学会合作讨论等技巧。
  3.提高阅读效率
  提高阅读效率包括扩大视幅和减少回视,该阶段是在基于有一定的阅读水平后,进一步提高阅读效率。扩大视幅,视学生在阅读时视幅越大,速度就越快。教师应要求学生对句子进行快速扫描,搜寻重点的词或词组,并短暂停留,而不是在每个字、每个词上做停留。减少回视,由于阅读材料太难而造成的回视现象是正常的,但有些读者的回视却并非因为阅读材料太难,而是因为没有养成整体认识的习惯,又不能很好的把认识过的文字流利的组成完整的语句,常常是看完后面忘了前面,不得不回视,这就大大降低了阅读速度。
  四、总结
  培养学生英语阅读能力是一个渐进的复杂过程,教师应发挥关键作用,精心选择课外阅读读物、精心安排课外阅读的时间和精心培养阅读策略,学生的阅读能力一定会逐步提高。学生良好的阅读能力的形成不是一朝一夕就能形成的。通过结合教学中的各种实际情况,创造性地、综合性地、灵活地采用各种教学方法,有效地激发了学生的阅读兴趣,学生的阅读积极性得到了极大提高,阅读习惯得到了较好的发展。