2019-04-21 点击:

作者:冯彩颜
  【摘要】新課改明确提出了培养学生阅读能力与阅读习惯的这一要求,既是促进学生发展的重要途径,也是满足语文学科教学需要的重要方法,同时也是促进学校发展与教育教学改革的重要手段。如今教师愈发重视从课内阅读延伸到课外阅读,教师要立足于拓展学生阅读量的目的,培养学生良好的课外阅读习惯。本文主要以农村小学语文教学为例,探讨培养学生课外阅读习惯的有效方法。
  【关键词】农村 小学语文 课外阅读 阅读习惯
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0099-02
  所谓阅读,实际上就是指人类通过视觉器官来对语言符号进行认识,并将其反映至大脑中,将相应的信息转化成为概念,甚至会形成更复杂的思维活动。在教学领域,教育工作者需要从课内阅读与课外阅读两个方面来提高学生的阅读能力,从多个方面来扩展学生的知识面。当学生不断经历了阅读这一过程,就会在心理上认为阅读可以满足自身的需要,让自己变得愉快与兴奋,长期下来就容易自主形成一种行为倾向,即是阅读习惯。教师在引导学生进行课外阅读时,培养学生的这一阅读习惯非常重要。
  一、农村小学课外阅读习惯的发展现状
  在当前的农村小学语文教学中,实际上课外阅读并不受到重视,学生的课外阅读量并不大,而且具有良好的课外阅读习惯的学生占极少数。首先,农村小学中缺乏良好的课外阅读氛围。当前国家已经倡导全民阅读,而由于农村小学没有将读书完全作为一种生活时尚,导致小学生很难享受到良好的文化熏陶,他们的闲暇时间多数用来玩耍或者做课后作业。这并不利于扩展学生的课外阅读量,也很难培养学生的阅读习惯[1]。其次,农村小学能够为学生创造的阅读条件实际上是比较有限的,这一问题直接影响着学生的课外阅读兴趣与阅读习惯的培养。农村小学的办学条件并不佳,很难建立起系统的图书室,还有的班级并没有设立班级图书角。最后,农村小学的语文教师与家长都缺乏课外读书的良好意识,对小学生的课外阅读缺乏良好的指导。尤其是教师往往对课外阅读比较忽视,采取的是一种放任自流的教学态度。长此以往,农村小学的学生很难长期地践行课外阅读,也就很难拓展其课外阅读量,在影响了学生课外阅读兴趣的情况下,也很难养成良好的课外阅读习惯。
  二、农村小学语文教学中培养学生课外阅读习惯的方法
  当前在农村小学语文教学中,课外阅读的发展现状不容乐观,教师必须要遵循课改要求,采取有效的指导方法,引导学生爱上课外阅读,培养其良好的课外阅读习惯。
  (一)营造良好的阅读气氛
  要培养学生良好的课外阅读习惯,农村小学语文教师要重视为学生营造良好的阅读气氛,激起学生对阅读的兴趣,并采用良好的指导方法,增强学生对课外阅读的内在驱动力[2]。比如在《中华少年》的教学中,学生受到了爱国热情的良好熏陶,教师可抓住时机,让学生通过阅读课外书籍的方法,摘抄各种关于爱国的名言,或者在阅读后写一篇以爱国为主题的读后感。为了营造良好的阅读气氛,教师可引导学生围绕着“祖国在我心中”这一爱国主题,自办手抄报,自主将自己在课外阅读的过程中所汲取的精粹融入到手抄报之中,可以有效增强学生的课外阅读积极性。在这个基础上,学生会更有动力去拓展课外阅读,在良好的阅读氛围下,学生会持续这一课外阅读行为,利于其潜移默化地形成课外阅读习惯。
  (二)开展课内外结合的单元主题教学
  单元主题教学法是阅读教学中非常重要且有效的教学方法,而在落实这一教学法的过程中,将课内阅读与课外阅读相结合,可以有效地拓展学生的课外阅读量。教师可以充分发挥课文阅读的带动作用,为学生推荐与单元主题类似的课外书籍。比如教师在《地震中的父与子》的教学中,就可以将本单元的《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》等课文相联系起来,全面感知父母与孩子之间的浓浓亲情。教师可在课堂教学中,将老舍著作的《我的母亲》和史铁生创作的《秋天的怀念》等作品引进来,推荐学生对其进行整体的阅读,更深刻地体会天下父母爱子女的情怀。当学生在拓展课外阅读的过程中,提高了自身对课文阅读理解能力,可提高学生的学习动力,然后积极自主地去拓展课外阅读,慢慢养成课外阅读习惯。
  (三)通过共同阅读培养学生课外阅读习惯
  共同阅读这一阅读形式可以发挥小组合作的学习效果,将其运用在课外阅读中,也可以起到良好的阅读效果[3]。农村小学语文教师要培养学生良好的课外阅读习惯,则可考虑采用共同阅读的方式来帮助学生阅读好书,养成好读书的习惯。比如教师在《老人与海鸥》的教学过程中,可为学生推荐《狼王梦》这一本名著,并与学生一起阅读这本名著,体会动物世界的神奇,进一步感悟动物的情感世界。阅读后,通过共同交流彼此对《狼王梦》这本书的阅读心得,在交流与讨论的过程中提高彼此的阅读感悟,并且体会共同阅读带给自己的愉悦感,进而强化学生对课外书籍的阅读兴趣,促使其在乐于阅读的过程中培养自身的课外阅读习惯。
  结束语
  总而言之,新时期的语文课程标准明确指出教师要培养学生广泛阅读的兴趣,倡导学生要多读书,并且好读书。这就要求教师要积极引导学生去阅读课外书籍,使其喜欢上读好书,而且要喜欢上读一本完整的书,以整体地感知书中的世界,领会读书的魅力,使其在乐于读书的过程中,潜移默化地养成良好的课外阅读习惯。
  参考文献:
  [1]王春庆.运用课外阅读 提高农村小学语文教学质量[J].课程教育研究,2018(35):40-41.
  [2]谢翠勇.农村小学生课外阅读习惯培养策略研究[J].好家长,2018(66):29.
  [3]向琼,黄兴成.课外阅读在农村小学语文教学中的助推作用探析[J].农村经济与科技,2018(13):285-286.