2019-04-22 点击:

作者:张丽莉
  【摘要】高职英语教育是我国英语教育的重要组成部分,也承担着向社会输入既具有专业技能又具有英语能力的综合性人才的重任。但近年来,我国高职英语教育在发展中一直面临着一些问题。这种情况下,提升高职英语教学职业化的对策研究显得尤为紧迫。
  【关键词】高职英语 职业化 注重基础 培养能力 专项提升
  【课题】辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题《高职英语教学职业化模式研究》JG18EB165。
  【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0108-01
  随着时代的进步和社会的发展,国家需要大量专业技能较强的人才,而高职院校正是培养职业化人才的摇篮,但是从近年来的教学效果来看,有些课程的教育成果不甚理想,高职英语正是其中之一。所以,本文从以下几个方面入手来对提升高职英语教学职业化的对策进行研究,以期能够提高学生的英语能力,促进学生的全面发展。
  1.注重基础
  在高职英语教学中,英语基础教学非常重要。就像万丈高楼平地起的前提是要有坚实的地基一样,要想提高英语教学的职业化水平,就必须注重英语基础教学。而且,高职学生的英语基础水平差异较大,教师在进行教学时不能采取“一刀切”式的教学方式,而是需要根据学生的实际情况,制定合适的教学策略。
  例如:在学生入学的时候时候对学生进行一次英语测试,初步了解学生的英语基础水平。在学生学习一段时间后,再针对这一段时间的学习内容对学生进行一次测试,目的是深入了解学生的学习能力。结合两次测试的结果和学生的课堂表现对学生进行一次综合评价,然后对学生进行分组分层教学。如:在测试中,我发现我们班的学生有的在词汇方面基础较弱,有的在语法方面基础较弱,等等,根据这些我给学生进行分组,然后制定了基础提升策略。比如:对于词汇基础较弱的小组,我让学生从三方面提升基础,一是在日常教学中,将课本上不明白的词汇积累起来;二是在生活中有意识地将自己接触到的事物翻译成英文,遇到不懂的词汇及时查阅积累;三是每隔三五天将这段时间积累的词汇进行复习巩固,人的记忆是有遗忘规律的,如果不及时进行重复记忆,之前的努力就会变成徒劳。通过这样的基础训练,学生的基础能力会得到快速的提升。
  2.培养能力
  在高职英语教学中,培养学生的英语能力是提高学生职业化水平的关键。而培养英语能力最快也是最好的方法就是应用,在应用中学生可以很快发现自己的不足之处,从而进行及时的补救。所以,加强应用不仅能促进学生英语能力的提升,而且还能帮助学生积累经验,为学生日后走上工作岗位奠定基础。
  例如:在进行《A Brand New Day》的教学时,为了提高学生的英语应用频率,我在教学过程中经常与学生互动。如:在教学刚开始的时候,我向学生进行提问,What do you think of the meaning of “a brand new day”?并要求学生用英文进行回答,学生刚开始回答的时候,用词和句式都比较简单,比如,有的学生说A brand new day is a new day.还有的学生说A brand new day means a new beginning.在学生表达过程中,我提醒学生尝试着用一些长句或者多说一些,在我的引导下学生有了改善,比如,学生说,A brand new day means a new beginning. You can forget your past grief and make a positive living.这样在应用中学生的英语思维会得到提升,学生的英语能力也会随之提升。
  3.专项提升
  语言教学的重点,无非就是听、说、读、写四个方面,对于高职英语的职业化教学来说,当然也不例外。在教学中我发现很少有学生是四方面发展完全均衡的,虽说不需要达到完全持平,但也不能有太大的差异,这会对学生的发展造成影响。所以,教师需要在了解学生情况的基础上,帮助学生进行专项提升,促进学生英语的全面发展。
  例如:我发现班里有学生在听力方面较为薄弱,而且口语能力也不太好,这是长期的“哑巴式”英语教学带来的影响。而要想提高学生的听力能力和口语能力,英语环境的影响非常重要。我在教学中一般都用英语,如果学生听不懂,我就用较为简单的英语进行解释,并且我也要求学生在英语课上必须说英语。除此之外,为了让学生能说出地道的英语,我要求学生每周都要看一些美剧和欧美电影,在看的过程中遮挡字幕进行复述和翻译。通过這样的专项强化,学生的英语薄弱项会得到大幅提升。
  总而言之,在高职英语教学中,教师一定要从职业化的角度出发,真正地提高学生的英语能力,培养学生的职业素养,为学生将来的发展奠定坚实稳固的基础。
  参考文献:
  [1]张芳芳.提升高职英语教学职业化的对策与思考[J].读与写(教育教学刊),2018(09):17+19.
  [2]尹虹.关于提升高职英语教学职业化的对策思考[J].校园英语,2018(28):71.