2019-04-27 点击:

作者:宋靖宇
  【摘要】随着高中课程改革的不断推进,高中生的学习方式不得不进行完善,在高中生的学习中计划的执行力已经成为目前高中生提高学习能力的一项非常重要的内容。因此本文通过各种方法来调查高中生的学习计划的基本现状,并且深入的探讨了计划中的不足,最后给出了提高高中生学习计划执行能力的方法,希望能够帮助高中生不断的提高自身的学习计划执行力,提高自己的学习能力。
  【关键词】高中生 学习计划 执行力
  【中图分类号】G635.
  5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0205-01
  随着我国教育的不断改革,高中课程的教学方式也不断的完善,学生在学习的过程中一直跟随教师的授课计划进行学习,这就使得学生缺乏主动性,学生的学习本来就是自己的本分,因此学生要根据自己的学习计划进行学习。同时学生在制定相关课程的学习计划时能够从中掌握课程的主要内容和重难点,这样才能发挥学生的主动性,计划的制定以后学生就要全身心的投入计划的执行中来,制定计划的目的就是进行执行。学生通过不断的提高计划的执行能力来进一步的发挥制定学习计划的优势,不断的提高自己的学习水平。
  1.高中生学习计划执行力研究现状
  1.1学习计划定义
  学习计划主要是指学生通过各种形式把需要学习的内容罗列起来。不同的时间完成不同的内容。在学习计划的制定过程中需要注意以下几个问题:第一,制定的计划要覆盖所有要学习的内容,而且利用的时间要合理,不能安排的时间过短或者过长,无论过短还是过长都会影响计划的执行;第二,制定计划要根据自己的实际情况,这样才能提高计划的执行效率,发挥出学习计划的作用。
  1.2执行力定义
  执行力主要是指面对现有的资源,在采取有效的措施以后保质保量的完成相关的任务,并且达到预期的目标的一种能力。客观的讲执行力主要包括9个能力:即执行力、计划力、服从计划的能力、组织创新的能力、执行后进行的评价、调整和问责的能力。
  1.3高中生学习计划执行力现状
  根据调查可以看出目前我国很多高中生在学习的过程中出现拖延现象,而且很多学生也制定了相关的学习计划,但是对计划的执行力完全没有想象的那样,甚至很多学生半途而废,因此现阶段高中生必须要提高自己的学习计划执行力,这样才能满足现阶段的学习要求,才能在不断的学习计划的执行中养成良好的习惯,提高自己的学习能力和水平。
  2.影响高中生学习计划执行力的原因
  通过对高中生的调查发现主要有3个方面的原因导致学生的学习计划的执行能力不足,下面简单的对3个因素进行阐述。
  2.1学生的自身原因
  很多学生并没有意识到学习计划的重要性,甚至很多学生感觉学习计划没有任何效果,这就导致学生的学习计划的执行力不足。除此之外还有很多学生缺乏决策的目标,没有明确学习目标,这样才计划的执行过程中就会遇到困难,有些学生还非常容易被其他的事物所吸引,从而放弃了计划的执行,这都是影响计划执行的自身能力。
  2.2计划本身的因素
  很多高中学生在制定计划时并没有注意以上的几点,而是盲目的执行相关的学习计划,只是持一种应付的态度,这就是使得计划的执行很难进行。除此之外,学生制定的计划比较枯燥,基本上都是理论的学习,并没有穿插一些有趣的活动。这就导致学习计划不能提高学生的学习兴趣。在制定计划时也没有建立相关的奖励制度,这样学生就没有动力。
  2.3客观环境因素
  客观的环境因素也是影响高中学生计划执行力的主要原因,如果想不断的提高学习计划的执行能力就要在明确目标的基础上不断的了解和剖析外界的环境,根据相关的规定和客观的环境发挥主观能动性。不断的创造相关的条件,把握学生计划的执行标准,同时不断的提高自己的综合素质,为计划的执行提供有力的时机。
  3.解決措施
  提高高中生对学习计划的执行力,就要做到以下几点:计划目标不要太大让人觉得难以实现;合理的安排时间和计划量;学习计划的执行过程中要求得监督;学习方法也要得当,一周或一段时间做一个总结,对不满意的地方及时修正,将自己的学习计划建立系统的管理制度。
  总结
  综上所述,我国的教育还处在不断的改革中,学生的学习也在不断的完善,高中学生学习计划的执行力影响着学生学习的效果。根据相关的调查发现目前我国的很多高中生在学习计划的执行过程中存在很多的问题,因此必须要采取措施来帮助学生提高学习计划执行的能力,这样才能让学生在不断的学习计划的执行过程中提高自己的学习能力和水平。
  参考文献:
  [1]阮钰清.谈如何提高高中生学习计划执行力[J].才智,2018,25:172-173.
  [2]黄筱雪.高中生数学学习效率研究[D].内蒙古师范大学,2010.
  [3]何青霞.新课程标准下高中生数学学习效率的研究[D].华中师范大学,2011.
  [4]周薇.高中生学习的自我监控与父母教养方式及学业成绩的关系[D].哈尔滨师范大学,2012.
  [5]林金瑛.高中生手机使用对其学习的影响及对策研究[D].华中师范大学,2012.
  作者简介:
  宋靖宇(1972.12-),男,满族,辽宁复县人,研究生学历, 高级教师,研究方向:教育管理。