2019-04-28 点击:

作者:严玲
  【摘要】长笛在乐器领域,所占据的地位十分显著。随着长笛在我国音乐领域的广泛渗透,长笛教学开始成为音乐教育领域重要组成部分。为保证长笛教学效果更加显著,应重视演奏者基础技能有效训练,从而提高演奏者长笛演奏技能。鉴于此,笔者主要围绕长笛教学基本训练路径展开有效分析。
  【关键词】长笛教学 基础训练 思考
  【中图分类号】J621.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0208-02
  前言
  随着长笛在我国音乐领域的渗透,国家开始重视长笛专业人才培养。为提高长笛教学有效性,必须加强演奏者在长笛演奏方面的基础训练,从而保证演奏者的长笛演奏水平获得有效提高。
  一、长笛演奏躯体姿势训练
  (一)站立姿势
  长笛演奏对演奏者的站姿要求较高,所以需要加强演奏者站姿训练,从而保证长笛演奏姿势更加准确,提高整体演奏效果。在进行长笛演奏时,演奏者需要保持身体前倾,腹部收缩,双脚岔开,且注意岔开幅度不宜过大,否则将影响演奏者身体平衡。同时,演奏者要保持头部挺直,且肩部需要保持放松,呈现出一个良好的演奏姿态。在调整好站姿之后,演奏者各方面状态会保持在最佳状态,在此基础上进行长笛演奏,能够使演奏水平更加高效。
  (二)演奏坐姿
  当演奏者坐着进行长笛演奏时,对坐姿的规范要求也比较严格[1]。演奏者同样需要保持腰椎挺直,避免出现弯腰现象,从而保证自身呼吸顺畅,为顺利演出奠定自身行为基础。同时,在坐着演出的过程中,演奏者需要调整自己与椅子的位置,从而保证坐姿合理,实现呼吸状态的有效调节,保持自身身体、心理放松。
  二、长笛演奏持笛姿势训练
  (一)手臂姿势
  在长笛演奏过程中,手臂的姿势对演奏水平至关重要。首先,借助大臂力量,调整小臂状态,保持手、口、笛方向一致,从而实现长笛演奏水平稳定发挥。通常情况下,胳膊倾斜角控制在45-50度左右,两臂与身体保持适当距离[2]。通过调整肘关节、手指状态,保持长笛演奏过程中,肌体处于放松状态,从而让演奏者在演奏的过程中,肌体更加放松,避免演奏者长时间保持坚硬姿势,而产生演奏疲惫感。
  (二)双手姿势
  双手姿势在长笛演奏过程中,发挥的作用也十分显著,作为长笛演奏者,需要调整好双手姿势和状态,从而保证整个长笛表演过程更加流畅。首先,关于右手姿势的调整,具体体现在以下几个方面。右手先进行握拳,然后打开,手指弯曲。加强大小拇指姿势调整和规范,避免演奏者在长笛演奏过程中,因为拇指姿势不合理,而产生疲劳感。因此,演奏者在平时演奏训练时,应特别重视手指训练,从而保证自身的长笛演奏水平更加专业。同时,关于左手姿势练习,所呈现复杂性和专业性更加明显。左手食指需要向的手背方向调整,并做好长笛演奏姿势调整。 通常情況下,双手姿势训练是一个漫长的训练过程中,演奏者需要在训练的过程中,自主规范双手姿势,循序渐进的提高自身双手灵活性。
  三、长笛演奏气息调整训练
  在长笛演奏过程中,对演奏者气息调整要求较高[3]。因此,在进行演奏训练时,需要加强演奏者呼吸调整训练。首先,根据长笛演奏高低音进行呼吸控制。当面对低音时,需要保持口腔张开。从而使气息量有效丰富,保证演奏者呼吸顺畅。而针对高音部分,演奏者不仅需要保持呼吸量充足,更要有效延长呼吸时间,从而保证长笛演奏更加流畅,避免因为呼吸调整不当,而出现意外中断等不良问题。同时,演奏者需要做好呼吸频率练习,保持呼吸频率始终,避免因为呼吸过快或者过慢,而给长笛演奏音色输出造成不利影响。此外,在针对表演者组织长笛训练时,需要加强音准训练。通过调整呼吸方式,提高演奏者音准程度,从而保证长笛演奏效果更加理想。
  四、长笛演奏情感表现训练
  在长笛表演过程中,对演奏者情感要求十分严格,演奏者只有具备一定的情感意识,才能够保证长笛演奏更具有感染力,全面提高长笛演奏效果。因此,必须加强演奏者情感表现强化训练,通过组织长笛演奏曲目鉴赏活动,以及长笛演奏创新等活动,实现演奏者情感表现能力有效培养。首先,演奏者需要对长笛曲目进行反复联系,熟能生巧。通过反复训练能够对演奏作品加深认知,深入理解作品背后所蕴含的文化和情感内涵,从而融入更好的情感,提高长笛演奏的情感感染力与影响力。同时,演奏者应加强自身长笛演奏曲目创新,以及演奏方式创新训练。结合自身在长笛演奏领域,所掌握的专业知识、技能,进行长笛演奏自主创新。在创新与创作的过程中,对长笛文化形成深刻的认知,增强情感体验,提高演奏者长笛演奏和创新能力。
  结论
  综上,长笛教学是当前音乐教育领域重要组成部分。为保证长笛教学更加有效,需要重视演奏者基础演奏技能强化训练。根据长笛演奏训练需求,做好演奏者躯体姿势、持笛姿势、气息调整以及情感表现等综合性训练,从而全面提高演奏者长笛演奏专业修养。
  参考文献:
  [1]朱冬梅.长笛教学中扎实的基本功练习与细腻的音乐表现之间的关系[J].大众文艺,2018(16):220.
  [2]代美川子.浅谈长笛教学中基础性训练的价值与重要性[J].乐器,2017(04):46-47.
  [3]沙龙.长笛教学中呼吸的方法及其训练[J].黑龙江科学,2013(10):234.
  作者简介:
  严玲(1973年8月5日-),女,汉族,湖北武汉人,武汉音乐学院讲师,研究方向:管乐长笛演奏。