2019-04-29 点击:

作者:吕梦姣
  【摘要】《纲要》指出:在幼儿教育中,应当引导幼儿接触多元文化,让幼儿发现生活中的美,培养幼儿审美意识。水墨为我国幼儿艺术教育指明了方向。因此,在艺术教育中,应当充分挖掘民族文化并对其进行合理利用,以水墨教学为载体,培养幼儿艺术美感,促进幼儿兴趣、情感、心理等多方面的和谐发展,为其后续学习发展奠定良好基础。
  【关键词】游戏化教学 幼儿 水墨教学
  【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)09-0216-01
  水墨画是我国较为传统的绘画艺术之一,较为简洁且概括力较强,对于大班幼儿而言容易接受与理解。在作画过程中,通过水、墨、色彩的相互作用可有效培养幼儿想象能力、创造能力。幼儿学习专注时间相对较短,为了更好的提升课堂教学效率,在水墨教学中教师应当选用趣味化教学模式,进而更好的提升幼儿水墨学习兴趣。基于此,本文就趣味化教学模式在幼儿水墨教学中的应用进行了简单探讨分析,望为后续工作人员提供一些参考意见。
  一、突出水墨特色,激发幼儿学习水墨画兴趣
  “兴趣是最好的老师。”这句话在幼儿身上体现尤为明显。对于自己感兴趣的东西,幼儿愿意主动的探索、学习、研究[1]。与油画棒、水彩笔不同,水墨画有着明显的墨色变化及颜色渲染方式,这都是水墨画的特点。对于幼儿而言,水墨是一种全新的艺术形式,有着极大的新鲜感与挑战性,可有效激发其学习兴趣。因此,作为教师,应当充分挖掘水墨中潜在元素,进而更好的培养幼儿艺术素养。
  (一)利用水墨游戏,激发幼儿水墨画学习兴趣
  游戏是幼儿最为喜欢的一种教学方式。教师在水墨教学中可以开展拓印、吹画、破墨等多种游戏活动,让幼儿在游戏中尽情发挥自己的想象,在提高幼儿创造力的同时,激发其水墨学习兴趣。由于大班幼儿想象能力较强,且具备一定的动手能力,所以可以开展玩墨游戏《泼墨》,让孩子们自己把墨泼到纸上,并按照自己的想法晃动纸张,让墨汁形成具有美感的图画,而后以此为基础通过自己的想象对其进行完善,使其成为一幅完整的水墨作品,当孩子看到自己随意泼出的墨迹变成一幅完整的画作时是多么的开心!为了让孩子们切身感受到毛笔在宣纸上画过的感觉,认识点线之间灵活运用的规律,感受到水墨画的独特韵味,进而更好的拉近水墨与幼儿之间的距离,教师可以组织孩子们开展《水墨游戏》活动,利用破墨法开展游戏。首先,可以让孩子们用浓墨在宣纸上画出多种线条、轮廓,然后再用毛笔蘸水点染线条之中,利用宣纸特有的吸水性,使原本的线条产生漂亮的肌理效果。在沾染过程中,教师应当引导幼儿,让他们观察墨色变化情况。在此种轻松和谐的水墨游戏氛围下,孩子们尽情的发挥,随心的创造,进而更好的激发幼儿对水墨画的学习兴趣。
  (二)利用趣味化教学语言,激发幼儿水墨画学习兴趣
  幼儿年纪尚小,如若教师在水墨教学中选用专业性较强的语言开展教学,不仅会导致幼儿无法理解,还会在一定程度上消磨幼儿水墨学习兴趣。因此,在水墨教学过程中,教师应当选用轻松有趣的教学语言进行知识讲授。比如在画《雏菊》教学过程中,要用毛笔中锋画出花蕊,用侧锋画出花瓣,教师可以这样说:“毛笔跳舞跳累了,它想在枕头(花蕊)上睡一会,笔头躺下去再起来,就有一片花瓣睡着了,再躺下去再起来,两片花瓣睡着了,后来啊,一圈的花瓣睡着了,一朵漂亮的雏菊就完成啦。”此种方式将雏菊的具体画法生动形象的表现了出来,在让幼儿感受成功喜悦的同时,还激发了其水墨作画兴趣。
  二、选择童趣和贴近生活的题材,激发幼儿在水墨作品中的表现情趣
  《纲要》指出:在幼儿艺术教育中,教师的主要作用就是激发幼儿感受美、表现美的情趣。因此在幼儿水墨画教学中,教师应当以激发幼儿表现情趣作为重点,在教学中选用一些幼儿较为喜欢且贴近生活的水墨画题材开展教学,引发幼儿情感共鸣,激发幼儿表现欲望。
  (一)让幼儿在自然环境中发现美、创造美
  孩子们对外面的实世界有着极大的向往。因此,在水墨教学中,教师可以带领孩子们走出课堂,进入大自然,在大自然中观察蓝天白云、花草虫鸟等世间万物的形态、色彩,感受、认识大自然中的美丽,为水墨画的创作积累素材[2]。在观察过程中,孩子们除了可以感受到大自然的奇妙外,还会在观察中产生天马行空的想象,激发其水墨创作欲望。比如在《紫藤花》水墨画教学时,教师可以带领孩子们去观察紫藤花,并提出以下问题:“紫藤花跟别的花哪里不一樣?紫藤花像什么?”在问题引导下,孩子们观察尤其仔细,有的孩子说:“紫藤花跟葡萄好像,都是一串一串的。”还有的说:“紫藤花的枝干好像是乱糟糟的头发,都缠在了一起。”每个孩子关注的重点都各不相同,所以在水墨画创作时,画出来的画也都各不相同。
  (二)选择幼儿喜欢的动物作为水墨画题材
  孩子们对于动物有着天生的喜爱,常常将自己生活中发生的事放在动物的生活中。针对幼儿这一特性,教师在教学过程中,可以选用幼儿较为喜欢的动物题材作为水墨画主题。如:小狗、狐狸、长颈鹿、小金鱼等等,进而更好的提升幼儿水墨作画兴趣。比如在《小金鱼》水墨画教学中,为了让幼儿观察不同方向的金鱼,教师可以提出问题:“为什么他们向同一个方向游过去了呢?”有的孩子说:“一定是去找妈妈了。”还有的孩子说:“一定是那边有好吃的。”每个孩子都有着自己的想法,在幼儿表达自己想法后,教师应当趁热打铁说:“大家可以画出小金鱼发生的故事吗?”这时幼儿的创作兴趣得到了有效激发,迫不及待的想要告诉大家自己的金鱼故事。
  水墨画是我国优秀的传统文化之一。作为新时期下的教师,应当将传统教育与新型教育理念进行有效融合,依据不同幼儿的身心特点,选择适当的教学方式,进而更好的培养幼儿艺术素养,实现传统艺术文化传承。