2019-05-09 点击:

作者:亓雪萍
  【摘要】本文针对思维导图在英语阅读教学过程中意义做了相关阐述,希望可以激发学生的英语阅读兴趣,提升学生的英语成绩。
  【关键词】思维导图 初中英语阅读 教学 应用 探析
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)08-0119-01
  一、概述
  作为初中英语学习中最为重要的组成部分,英语阅读能力培养对于后期学生的英语学习起到至关重要的作用。根据新课改的要求,初中英语学习要加强对学生信息获取、处理和分析的能力,并要求学生课外英语阅读量达到15万词左右。但在实际过程中,英语教师仍采用传统的英语教学方法,所以,学生自主学习兴趣不高,对英语的学习热情也较低,所以使原本的阅读失去了意义。而思维导读作为一种学习模式,其利用其优势让英语知识变得可视化,极大的增强了学生阅读兴趣。
  二、思维导图在初中阅读教学中的应用
  在《英语课程标准》中已经表明初中生的英语阅读要达到五级标准。但是,就目前的英语学习来看,大部分教师都已单词和语法为教学重点,完全忽视了英语阅读的目的。加强对英语阅读能力的培养不僅要要求学生具备一定的阅读技巧,还应当注意对学生情感价值观的培养,所以在初中英语阅读教学过程中,如何发挥思维导图优势就显得尤为重要。
  第一,课前。要想上好一堂在真正意义上的英语阅读课,无论是教师还是学生都应该有大量的准备。那是因为阅读综合了人的语言、文化以及其他专业知识,获取信息是阅读最为重要的目的,因为阅读是作者与阅读者之间的一种交流,这也就导致了英语阅读为读者提出了更高的要求。所以在课前教师要根据学生不同的性格特点,因材施教,要根据课本内容制作出思维导读,并且在制作过程中要有效的结合颜色、图形等直观的表达方式,从而让学生更易掌握英语知识。
  第二,课中。对于初中生而言,英语阅读最为重要的就是词汇和语法的掌握,因此,教师要花费大量的时间讲述词汇、语法,但就是因为教师过于重视教学目标,导致学生英语阅读兴趣不高,成绩自然也会有所下降。由于在初中英语阅读教材中,各种各样的文章开始出现,所以给学生提出了较高的要求。所以在教学过程中,教师要充分利用思维导图的优势,改变传统的教学方式,在提升学生英语阅读能力的同时,让学生学会思考、模仿甚至绘制思维导图,并可以通过小组交流学习,让学生学会合作,学会分享。
  第三,课后。初中英语阅读教学不应该单单包含课堂学习,思维导图的应用亦是如此。在课后,思维导图可以有效的帮助学生复习和巩固今天的知识,另外,通过让学生自己绘制思维导图可以有效的帮助学生梳理知识框架,进而促使学生的总结分析能力得到提升。除此之外,随着时代的进步,人们对英语学习要求越来越高,所以思维导读的使用为以后学生的发展也是有所助益的。
  三、思维导图在初中英语阅读教学中的意义
  (一)思维导图使得初中英语阅读教学知识点网络化,重点更加突出
  传统的初中英语教学过于重视词汇、语法,完全忽视了学生的英语阅读能力的培养。而在思维导图的使用过程中,教师通过将所有知识点的有效连接,学生可以通过观察分析思维导读,准确记忆所学的英语知识,并开发了大脑的联想记忆,可以更加全面的掌握英语知识。最为重要的是,在思维导读的使用中,教师可以通过文字、图形的使用,让知识点由简至难,给学生一种直观的体验,有效的降低了大脑遗忘速率,促使学生更加高效的阅读。
  (二)思维导图使得初中英语阅读教学形式更加多样,师生易于创新
  在初中英语阅读过程中使用思维导读,不仅促使英语阅读教学方式的多样化,而且还促进了学生的创新能力的提升。特别注意的是,由于英语阅读过程中,不同的大脑有不同的思维方式,所以在学生绘制思维导图过程中教师不可要求完全统一,要让学生充分的发挥想象力。
  (三)思维导图使得英语阅读教学打破了单元限制,更加整体化
  对于初中所有学科而言,每一门学科都有自己独特的知识体系。所以在进行英语阅读教学中,教师不应该只重视学生的阅读能力,而是听、说、读、写的多面能力的培养,从而促进学生的全面发展。所以,在思维导图的使用过程中,教师应该打破传统界限,要有创造性的使用思维导读,从而帮助学生建立一套完整的英语阅读体系。
  无论怎样,思维导图无疑为初中英语阅读教学提供了巨大帮助,不仅培养了学生的阅读兴趣还提高了学生的综合分析和整理概括能力。所以教师要充分使用思维导图,让学生喜爱上英语阅读。
  参考文献:
  [1]蒋芸. 思维导图在初中英语教学中的应用[J]. 英语教师2015(4):28-31
  [2]李佳.思维导图在初中英语教学中的实证研究[J]. 山西师大学报.2014:214-215
  [3]杨姗姗. 思维导图在初中英语阅读教学中的运用[J]. 海外英语.2015(22):19-20