2019-05-16 点击:

作者:裴佳丽
  【摘要】新课标背景下提出的“英语学科核心素养”既包括英语语言层面,还包括思维品质、文化品格以及学习能力。小学生作为英语学习的初学者,教师如何有效地培养其成为有核心素养的新时代英语学习者,学习兴趣发挥至关重要的作用。本文详细阐述兴趣在英语学科核心素养培养方面发挥的重要作用以及如何培养小学生的英语学习兴趣,进而指导英语教学。
  【关键词】学习兴趣 小学生 英语学科核心素养
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)12-0091-02
  新时代背景下的英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力四个维度。《义务教育英语课程标准(2011版)》指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。如何在小学英语教学中落实这两项任务,提高学生学习英语的积极性与主动性,学习兴趣发挥着至关重要的作用。
  一、学习兴趣影响学生英语学习的积极性与主动性,促进核心素养的培养。
  1.兴趣可以激发学生的求知欲與好奇心,提高学生学习能力,培养文化品格。
  小学生好奇心强,兴趣可以帮助学生想要探索更多相关知识。如学生在学习Longman Welcome to English 2A Chapter 2 Coming to School时,学到了关于Hong Kong (香港)的一些地名与其交通状况。教师通过展示香港的建筑以及著名小吃等增强学生对本主题的兴趣。课下学生查找了香港气候、著名旅游景点等,了解了不同的地域文化。这种受兴趣影响的行为更加增强了其求知欲。对于新时代背景下文化品格以及学习能力的养成都发挥着显而易见的作用。
  2.兴趣可以锻炼学生思维品质,为其终身学习打下坚实基础。
  古代教育学家孔子曾说过:“知之者,不如好知者;好之者,不如乐之者。”其中的“乐”就指的是“快乐”,即以“兴趣”为基础。古代人已经认识到兴趣的重要性,由此可见兴趣对学习的重要影响。教师利用多种教学策略来激发学生兴趣,对学生思维品质培养发挥很大作用,为学生终身学习打下坚实基础。
  3.兴趣可以提高学生的语言能力。
  语言学习是英语学习最基本的要求,学生能够准确流畅而地道地进行表达,兴趣发挥着重要作用。小学生对歌曲兴趣浓厚,针对这一特点,教师在每个单元教学中选取相关英文歌曲,在教学中得以运用,学生的英语单词以及句型都得到了巩固与积累,这样对语言的表达大有裨益。
  二、如何有效提高学生兴趣。
  1.合理使用教学方法,提高课堂效率。
  全身教学法(TPR)帮助教师根据不同的教学目标与内容,灵活使用教学方法。例如,在帮助学生更好记忆本节课的重要句型时,可以将此编成chant,学生跟随音乐一起唱几遍便可以在头脑中形成一个曲调并记下来,每当需要使用相关知识点时便可从记忆的歌谣中抽取出来,以达到使用目的。
  2.合理制定教学目标,难度适中。
  维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过努力所展现的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教师的教学应着眼于学生的最近发展区,为学生制定合理的教学目标。因此教师要合理制定教学目标,使学生的潜能得到最大限度的发挥。
  3.及时而真实的评价。
  根据评价方式与目的不同,评价分为形成性评价与终结性评价。形成性评价贯穿教学过程,可以随时了解学生的学习情况,获得教学反馈,为其随时调整教学计划、改进教学方法提供参考以提高学生学习兴趣。课堂的及时评价就是形成性评价的一种。真实而富有情感的评价可提高学生学习兴趣。
  4.帮助学生建立学习的成就感。
  《义务教育英语课程标准(2011版)》指出:选择适当的教学方式和方法,把握学习难度,调动所有学生的积极性,使他们保持学习英语的信心,体验学习英语的乐趣,获得学习英语的成就感。可见自信心与成就感的培养很有必要。在学习过程中,如果教师注重展示学生的学习成果,可以帮助学生建立信心与成就感,以让学生维持长久的学习兴趣。
  总之,兴趣对学生英语学科核心素养培养的作用不言而喻,只要教师坚持从以上几个方面培养学生学习英语的兴趣,英语核心素养也能够得到提高。
  参考文献:
  [1]《义务教育英语课程标准(2011版)》[M].北京师范大学出版社,2011.
  [2]张丽.浅谈核心素养视角下小学英语阅读教学的培养[J].发展导报,2018(6) .
  [3]沈传志.浅谈小学英语趣味课堂的构建[J].2017基于“核心素养的课堂教学改革”研讨会,2017.